《小学生班主任优秀事迹材料(合集2篇)》

小学生班主任优秀事迹材料（精选2篇）

小学生班主任优秀事迹材料 篇1

田x，女，29岁，汉语言文学本科，小学高级教师，曾获得市“优秀中队辅导员”、区“优秀团员（青年）班主任”、“优秀班主任等光荣称号。20xx年参加工作以来，她担任班级语文教学和语文教研组长工作，已在班主任工作岗位上耕耘整整8年，她对待工作认真负责，对待学生充满爱心，所带班级多次被评为校、区“先进班集体”、市“优秀班集体”，她逐渐成长为一名有责任心、师德高尚的优秀班主任教师。

润物无声，真情感染心灵

爱是一缕金色的阳光。田x老师深知作为一名德育工作者，应该是一个播洒阳光的人，应该把关心、信任和激励的种子撒进学生的心田。育英二小的前身是荷晏小学，是农民工子弟定点学校，班级管理问题重重。她全面细致地了解和掌握每个孩子的个性特点和动态，有针对性地开展工作。

关心、爱护学生，不仅表现在学习上、生活中、更要体现在心灵的真挚交流上。班上的王磊同学，在校很少说话，极少与同学来往，对学习无兴趣，注意力分散，完成作业速度很慢，成绩不稳定，多次教育仍未好转。她及时与家长沟通，才了解到：孩子体弱多病，父亲常年在外工作，家长对其要求很高，除了完成学校的作业外还有一堆“加餐”作业，导致孩子心存逆反，做作业总是拖拖拉拉，对妈妈的话极度不信任。针对此情况，她不是喝斥、指责，而是与添昊妈妈做深入的交谈，共同寻求解决之道。建议带孩子及时的去看心理医生，进行行为和心理上的疏导，建议妈妈同孩子说话时要注意语气语调；在课堂上给予孩子更多的关注，适时鼓励，增强学习的信心；课后找孩子倾心交谈：妈妈是天底下最爱自己孩子的那个人，要学会理解妈妈的苦心，有什么想法可以和妈妈交流，而不能采取反叛的态度。经过大半个学期，王磊完成作业的速度有所加快，对于学习的兴趣也大有提高，尤其是对妈妈的态度有了很大改变。添昊妈妈对她有说不出的感激。

孩子幼小的心灵难免有蒙尘的时候，她春风化雨般的帮助给孩子拂去尘埃，还给孩子一片心灵的洁净。

真诚交流，构建和谐关系

学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，田老师总能处理得恰到好处。面对学生出现问题，如果不到非要跟家长交待不可她绝不请家长，即使请家长，也是在与学生正面接触，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。

她创新了家访模式，一改过去单一的教师走访模式，通过聚会的形式让家长和孩子都可以在轻松自如的氛围中相互交流，得到家长和学生的认可。

每个人都需要得到别人的尊重，她从尊重学生尊重家长做起，也获得了学生和家长及对她的尊重、理解，彼此之间的关系也更加和谐。

培养干部，形成凝聚集体

一个班级就像一把能挡风雨的大伞，光有伞柄和布是不行的，还需要骨架的支撑，才能撑起一片天空。班干部就像骨架一样起着不容忽视的作用。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。田老师充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，她都要把班干部召集起来，让孩子们发表自己的意见，定方案，周密布置，让班干部都明确自己的职责，各负其责。活动后进行总结，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了，并能带动一个有凝聚力的积极向上的集体。09年由班委会筹备的班队会《文明用语伴我成长》在全校展示，获得好评。所带班级曾在校运会中两次获得团体第一的好成绩。20xx年，杨婕妤同学被评为长沙市“优秀干部”。20xx年班级被推荐评为区“先进班集体”、市“优秀班集体”。

完善自我，激发创新潜能

作为一名语文教师兼班主任，田老师注重教书育人紧密结合，在教学中采用了质疑问难，创设情境等方法，有效唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的创新能力，开展多种形式的活动，如诵读诗文、讲故事，手抄报比赛等，充分发掘学生的创新潜能。她深知唯有“源头活水来”，才能更好的教育孩子，课余她不断充实自己，认真阅读各类书籍、积极参加区、市各类学习，05年她被推荐参加长沙市“班主任高级研修班”，09年参加全国“班主任管理经验交流与研讨”；今年参加“全国语文教师技能培训班”。还认真撰写论文，获省、市、区各级奖励，参与学校课题《城郊结合部学生养成教育途径及策略研究》，并参与结题展示。

小学生班主任优秀事迹材料 篇2

担任的是x年级班主任工作，她认为班主任工作有苦又累，有笑有甜，她说只有做了这份工作才能知道自己肩上所担负的重任。才能体会到教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中找到了自我。她常说“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随她与学生们亲密的相处了一年又一年。慢慢地也成为了她从事班主任工作的座右铭。她还说不要认为班主任是学校里最辛苦的人，虽然做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。现将她的事迹材料总结如下：

一、她培养学生自主自理的能力，让学生成为集体的主人。

在她所带的班级中，小助手特别多，每个同学都有帮助班级，帮助老师的能力。于是。各尽所能，学生都能找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级的凝聚力也因此更强了。

如果她有事不在教室，学习委员韩悦就会组织大家学习，布置作业，有时还能替老师批改家庭作业，使学习井然有序。当班里出现不良现象，班长张锁同学总能主动调查，找出解决办法，自己管理班级。如果教室卫生差了，生活委员席志刚就会安排打扫，并派同学监督。她还为学生创造各种机会，办黑板报手抄报，“六一”节目编排等等，她充分发挥班干部的作用，使她所带班级班风正，学风浓。多次被评为校级“文明中队”，“纪律模范班”，“卫生模范班”。

二、她信任学生，尊重学生，关爱学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得她们班刚开始用英语字典的时候，班里老发生丢字典的事，她暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是她们班的中队长李瑞。中队长变成“小偷”了，她想了两天，在吃中饭的时候，和数学老师谈起了这件事，数学老师建议不要把事情弄得太大，毕竟培养一个中队长不容易。她想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后她决定和这个同学好好谈一谈。她看到这个同学有些后悔了，就在谈话结束的时候，她说：“李瑞，你可是中队长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是李瑞在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再也没有“小偷”出现了，她就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

三、她时常把微笑、真情送给学生。

很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，她拥有一种特殊的教育手段—微笑。她班张宝同学，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，而且书写潦草，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！她试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，总会在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？写好了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对老师说：“还有一点点了。”她还是笑着对那位同学说：“等一下要来查的。”他从老师的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，她会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。因此，她用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。她常说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，她作为班主任都会一视同仁，不搞特殊化，不偏见，尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学。

总之，在今后的.教育教学及班级管理中，相信她会不断进取，不断提高，做一个让人民满意的教师。