《怎么都快乐教案优秀11篇》

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？

《快乐的夏天》语言教案 1

活动目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好意境。

2、能认识夏天常见的动植物。

3、学习根据画面理解故事内容。

活动重点：

体验和朋友在一起快乐的心情。（通过蟋蟀和朋友在一起的快乐，迁移到自己与同伴）

活动难点：

抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点

活动准备：

故事大书《快乐的夏天》幼儿用书

活动过程：

一、幼儿自主阅读，初步感知故事内容

1、教师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。

——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是谁呢？

——它们在一起干什么？

二、利用大书分段欣赏故事，再次理解故事内容

1、欣赏第一段

——蟋蟀在什么天气出去找好朋友？

——蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？

——蟋蟀找到了谁？你们听过蝉叫的声音吗？怎么叫？蟋蟀和蝉做了什么事？它们在一起的感觉怎么样？为什么？

2、欣赏第二段

——蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎么样？为什么？

——夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？

3、欣赏第三段

——蟋蟀离开青蛙去找了谁？它们做了什么好玩的事情？它们在一起的感觉怎么样？为什么？

——除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？

三、情感迁移，表达对夏天的感受与联想

1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐？

2、画一画“我的快乐夏天”。

《怎么都快乐》一年级下册语文优秀教案 2

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）

师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都快乐）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段）

3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？

三、深入理解课文详情。

1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。

2、小组汇报：

⑴一个人，挺快乐；

你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画）

你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人，真快乐；

⑶三个人，很快乐；

⑷许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？

如：我和一起玩挺快乐，我喜欢和一起玩最快乐。

4、练习表演读：

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

中班健康教案 3

活动目标

1、 了解感冒的一些症状。

2、 知道感冒了怎么办，不怕吃药，打针，知道配合医生看病才能好得快。

3、 了解基本的预防感冒的生活小常识。

4、 了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

5、 知道检查身体的重要性。

教学重点、难点

教学重点：知道感冒的症状及怎么预防感冒。

教学难点：让幼儿自己表述感冒的症状及怎么预防感冒有一定难度，需要教师引导。

活动准备

了解本班幼儿近段时间班上幼儿患感冒的情况，多媒体课件。

活动过程

一．导入。

师：前几天×××没有入园，小朋友们知道是什么原因吗？

请那个小朋友介绍自己因为感冒发烧打点滴所以没来上学。

二．请近段感冒的幼儿介绍感冒会引起身体哪儿不舒服。

三．播放多媒体课件。进一步认清感冒的一些症状。

小结：打喷嚏，流鼻涕，咳嗽，喉咙疼，浑身无力，发烧等都是感冒的症状，只要我们平时出现这些情况，就要及时告诉爸爸妈妈，抓紧治疗，让感冒离我们远远的。

四．了解患病后的做法。

1、引导幼儿结合生活经验谈谈感冒了怎么办。（看医生，抓药，打针，严重时需要输液。）

2、如果你感冒了，医生根据病情让小朋友打针，甚至输液，你怕不怕？为什么？

小结：感冒了并不可怕，只要我们积极配合医生治疗，身体会很快恢复健康的。

五．了解预防感冒的办法。

1．让幼儿讨论预防感冒的方法。

2．看多媒体图片，知道怎样预防感冒。

六．结束活动。

带幼儿到室外跑步，锻炼身体，增强体质，少生病。

《大家都快乐》教案 4

〖教学目标〗

1.阅读：熟读《大家都快乐》,回答文后问题。

2.词语句：(1)认字：15个。 (2)写字：指导品字形结构的"众"字。

〖教学过程〗

一，激趣导入

1.上课前同学们玩了什么 几个人玩的 你觉得这个课间过得快乐吗

2.(板书：快乐。)怎样才能让大家都快乐呢 (板书：大家都。指名读课题。)想一想怎样读可以让大家听出你快乐的心情 (再读课题)

[结合学生的生活实际，导入新课。唤起学生对生活中快乐的回忆，将课题读"美".]

二，初读课文，明确目标

1.打开第94页 ,自读课文，圈出不认识的字。遇到不认识的字怎样办 建议：看查字表。

2.选择自己喜欢的识字方法认一认圈出的生字。都认识了可以再读一遍课文。

[鼓励学生综合运用所学的识字方法，自主识字，初步扫清文字障碍。]

3.同桌一起轻声读，要读正确。读得好，请你向他学习；有问题教教他。(学生互评：是否读正确；又认识了哪些字 )

4.谁愿读给大家听 能读哪句就读哪句，起立读，坐着读都可以。

[整体感知课文，巩固听读识字成果，只要求学生读正确。]

5.无论是与别人在一起，还是独自一人，都有快乐的事情可以做，都可能得到快乐。

(1)一个人可以做什么 读读书中的话。(指名读第一段。评议。贴冬冬图。)

想想你自己做游戏时的好心情。(练习读。指名读。集体评议。)

[本段生字最多，同时向学生渗透学会"独自一人做事",因此指导反复读好课文。并引导学生结合自己的生活感受对同学读书进行评议。]

(2)还有什么时候是快乐的 ――两个人，真快乐。(贴丁丁图)邀请你的小伙伴一起读第2段。(汇报)

(3)三个人，很快乐。这段你们想怎样读 (小组内分工一起读，汇报。)

[学生自己分工，合作读书，积极性很高，互相帮助会把课文读流利。]

(4)更快乐的是许多人一起玩。我也想读一读这段话。(教师范读)我读得很用心，你们觉得怎么样 还有谁喜欢读这段 (起立读)

[引导学生尝试进行自我评价，通过齐读课文使学生喜欢和他人合作，相处。]

(5)许多事情一起做会更快乐。那你有什么新玩法 (贴句子：我的新玩法。)

出示句子：我玩_____挺快乐。我和_____玩_____真快乐。我很喜欢和_____一起玩_____.我最喜欢和_____ 一起玩 .

① 悄悄话儿说给同桌听。 ② 向全班同学汇报。

[ ]

三，原来快乐就在我们身边

1."找朋友"游戏：组长带大家读词语，词卡背面有音节(读一个词，把一张词卡分给一个组员).

静悄悄 独自 三人成众 折纸船 踢毽子 听广播 下象棋 打乒乓 讲故事 跳皮筋掰手腕 过家家 学唱歌 丢手绢 赛拔河

2.听老师说："一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好……"看老师出示的图；

举"折纸船；踢毽子；听广播"的同学起立，读出手中的词。

(读词快，声音洪亮的学生下课来摘走黑板上的花。)

谁来发口令 "两个人玩，真快乐" 学生读词卡。

"三个人玩，很快乐" 学生读词卡。

全班一起发口令"许多人玩，更快乐" 学生读词卡。

[以游戏方式认读词语，反馈时不脱离语言环境。]

3.字宝宝要和我们交朋友，认识它就举手。

4.读老师的字卡，会读的字卡放一边；把不太会的生字卡贴在黑板上。

重点指导：① 正音： pīng乒 pāng乓 diū丢

② 怎样记住"静""众""掰""丢"

③ "静"组词。你下过什么棋

5.筛出"独""赛""象"等字，可以自己学，可以和伙伴一起商量记生字的方法。

6.请"小老师" 把记字的好办法介绍给大家。

[筛读后，突出识字的重点部分；鼓励学生积极想办法，自主识字。]

7.快让你的字宝宝跳出来！(学生边摆字卡边读)

①"猜字谜"游戏： 众：人多力量大 掰：手分手两半儿了

广：一点一横长，大撇顶房梁 丢：去掉一撇找不着

②字宝宝爱漂亮，对着镜子照一照。其余的字两人一组互相做"字宝宝照镜子",读后收字卡。

8.这些要会写的字你认识就读出来：还 广 些 话 众 跳 丢

按字的结构我们可以把它们分类(学生说老师摆):独体字――广；左右结构――话，跳；上下结构――些，丢；半包围结构――还；品字形结构――众。老师板书"品" 字。

指导写品字形结构的 "众"字：观察三个"人"字是怎样排列的 笔画有什么变化 (学生写字。投影学生写的字，学生评。)

[品字形结构的字是第一次写，提示学生仔细观察字形结构，字会写得很好看。]

四，总结

今天我们读了课文，认识了生字，学写了品字形结构的字，收获这么多，你们高兴吗 要想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

[向学生渗透"游戏快乐，学习也快乐"的含义，在生活中体验成长的快乐。]

板书设计 大家都快乐

我的新玩法

点评：六七岁的孩子一般能从自己的生活中体验到高兴，开心，有趣等经历。讲好这课，教师在事先了解清楚学生什么时候做什么事感到快乐。此外，教师授课时始终保持着愉悦的情绪很重要。学生会受到教师潜移默化的感染，在学习活动中加深情感体验。从学生生活实际出发进入本课的学习，容易唤起学生对已有生活体验的回忆，前20分钟的课重点以读对，读通，读懂的步骤感知"游戏快乐，学习也快乐"的含义，在生活中感受到成长的快乐。逐步学习读课文后对自己和同学进行评价，表达出真情实感。进入到识字的环节，激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法进行交流。以游戏方式进行反馈，使学生乐学，好学，体验到学习的快乐。

怎么都快乐教案 5

设计说明

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

课前准备

1．教学辅助课件。（教师）

2．借助拼音自读课文。（学生）

教学过程

一、谈话导入，引出课题

1．师：孩子们，游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

2．板书课题：怎么都快乐

3．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，要求：

（1）、读准字音，读通句子。

（2）、标出诗歌的小节序号。

（3）、同桌两人合用一本书读课文，一个读一个盯，发现读错的地方帮助同桌多读几遍。

（4）、一个读完，交换另一个读，同桌两个人都读完以后标上小节序号立即坐好。

2．学习新字新词。

（1）在课文中用圈出生字宝宝，并用 框出它的词语朋友。

（2）出示词语，指名朗读，相机正音。

（3）读准多音字"得"，强调在本文中读di。

（4）讲解多音字 "得"

三、讲解课文，渐入诗境

1．自由轻声朗读课文第一段，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

（1）学生交流。（一个人玩很快乐）

（2）一个人可以玩些什么？在书中画出来。

（3）指名朗读。

（4）除了这些，一个人还可以玩什么？

2．过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

3、自由读二三小节，读读文中讲故事的句子。

4、教师讲解。

5．指名分小节朗读第2、3、4小节。

6．同桌之间互读互听，互相交流。

7．完成小创作。

两个人玩，很好！

可以______________

一个人______________，一个人______________

8．有感情地朗读课文，读出快乐。

9．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？

10．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

11．男女生比赛读。

四、课堂总结。

这首小诗有四小节，分别讲了“一个人玩”“两个人玩”“三个人玩”“四个人玩”“五个人玩”“许多人玩”的快乐，强调了集体的快乐；渗透了团队意识和合作精神。

五．布置作业。

1、熟读课文，练习本课生字词。

2、你一个人的时候会玩什么呢？跟朋友在一起的时候又会玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

六．板书设计。

怎么都快乐

一个人玩 很 很 两个人玩

快乐

三个人玩 很 更 许多人玩

《怎么都快乐》教案 6

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多

2．导入新课。

今天我们继续学习一篇课文，它的题目叫？（齐读课题）

这节课，我们就继续跟着作者一起感受玩耍的快乐吧！

二、课文研读，突破重难

1．学习第1节。

（1）朗读指导：“一个人”要重读，突出一个人玩的快乐。“正好”“当然还有”要重读，表现一个人可以玩的游戏很多。

（2）全班一起来读读第1节中游戏的名字，把表示动作的字涂上颜色。

明确：折、踢、跳、搭、看、画、听。

（3）思考：一个人的快乐在哪里？

明确：这个时候，没有人打扰我们，可以静静地玩耍。一个人自由自在地游戏，真快乐！

（4）讨论：你一个人在家时干什么？除了课本上提到的活动，能不能再给我们推荐一个你最喜欢的游戏？

明确：滑旱冰、弹钢琴、滚铁环等。

2．学习第2、3节。

（1）朗读指导：第2节中“两个”要重读，读出两个人玩的快乐。“得有人听”要重读、拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。“象棋”“羽毛球”“跷跷板”要重读，表现两个人可以玩的游戏很多。

第3节中“三个”“多个”“更有劲”“你跳”“我跳”“轮流跳”要重读，读出三个人玩游戏的快乐。

（2）为什么讲故事多个人听更有劲？

明确：因为听众多了，讲故事的人更有成就感，也会努力把故事讲得更好。

学多音词：故事

读gù shi时，指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人。还指文艺作品中用来体现主题的情节。是名词。

如：

①我喜欢听妈妈讲故事。

②这本书故事性很强。读gù shì时，指旧日的行事制度；例行的事。是名词，如：爷爷那辈人总喜欢奉行故事。

（3）画出喜欢做的游戏的名称，讨论一下你还喜欢两到三个人做哪些游戏。

明确：打乒乓球，五子棋，你画我猜等。

3．学习第4节。

（1）朗读指导：“许多”“更好”“什么”要重读，突出许多人玩更加充满乐趣。

（2）说说为什么一个人玩很好玩，两个人玩也很好玩，三个人玩也很好玩，许多人玩也很好玩。

明确：因为一个人有一个人玩的游戏，两个人有两个人玩的游戏，三个人有三个人玩的游戏，许多人有许多人玩的游戏。不管多少人玩，都能从适合的游戏中得到快乐。

（3）为什么大家一起玩时更快乐？

明确：那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！

（4）为什么说“许多人玩，更好”，而不说“许多人玩，最好”？

明确：这里的“更好”是相对前面的“很好”来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有劲，更有意思，更快乐。

因为快乐是自己感觉到的，是在很多种情况下比较后得出的，都说“没有最好，只有更好”。也许你在这几种游戏中知道怎么玩最好，但是当你发明了新游戏，如果这个比以前游戏更好玩，你就会觉得新游戏更有趣。

（5）讨论：许多人还能玩什么游戏？

明确：丢手绢，萝卜蹲，数青蛙等。

（6）自由读课文，重点读读这一节，想想自己最喜欢几个人玩。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

（1）按照课文内容填空：

课文中三个人玩的游戏是__________和__________。

明确：讲故事跳绳

（2）想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

2．总结。

独处是一种快乐，许多人玩更快乐。一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音再一起读一读这首给我们带来快乐的小诗吧！

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构

中班健康教案 7

活动目标：

1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

2、愿意参与科学观察活动，会发现问题。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步养成良好的卫生习惯。

活动准备：

1、事先将幼儿洗过手的脏水和干净的水放在两只瓶子里。

2、蛔虫标本。挂图

活动流程：

1、和幼儿一起听《我爱洗澡》这首歌进入活动室

提问：我们在歌曲里听到了什么？（洗澡）为什么要常洗澡？(常洗澡很舒服，讲卫生，不生病，身体健康。

2、情境表演：一个小朋友扮演毛毛，毛毛肚子疼，他两只手捂着肚子，弯着腰进入活动室，老师问孩子们：毛毛怎么了？（肚子疼）你是怎么看出来的？

你肚子疼过吗？你肚子疼的时候是什么样子的？谈谈自己肚子疼时的感觉和原因？如果生病了，该怎么办？（找医生看病，按时打针、吃药）

3、引导幼儿想一想。

（1）为什么会肚子疼？（幼儿讨论）

小结：不洗手那东西吃，吃了没有洗干净的水果，吃了过多的冷饮，吃食物过量，吃了腐烂变质的实物，允手指，吃了腐烂的实物，肚子里有蛔虫等。

（2）小朋友怎么做就不肚子疼了呢？引导幼儿想想、说说

小结：小朋友饭前、便后要洗手，不喝生水，不能吃腐烂变质的实物，不能吃过多的冷饮就不会肚子疼了。

4、出示教具：一杯清水、一杯脏水

引导幼儿观察两杯水有什么不一样？（知道不洗手就吃食物，细菌就会到肚子里，会引起肚子疼。）观察蛔虫标本。

5、出示图片：教师讲解肚子疼给我们带来的危害？知道要做一个讲卫生的好孩子。

6、教育幼儿不管是在幼儿园还是在家都应该要做一个讲卫生的好孩子，做到玩完玩具要洗手，饭前便后要洗手，不喝生水，不吃腐烂变质的食物，肚子里就不会有蛔虫，就能预防和减少疾病，身体才会健康。

《怎么都快乐》教案 8

课前预习：

1.一读圈出生字并认读。

2.二读要把词语读正确。

3.同桌或家长检查读。

教师准备： 课件、实物投影、带田字格黑板

教学目标

1.认字：13 个，目的是渗透性识字。

2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。

3. 识字能力：综合运用所学的识字方法。

教学重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。

教学过程

一。创设情境，激发兴趣 课前热身 导入新课 ，看《伴你成长》

和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。一个人在家时，和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸妈妈做事的时候， 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时，和小朋友一起玩时，每天早晨上学时，每天下午放学时，上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？

自由发言。怎样才快乐？怎样大家都快乐？

读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听？ 再读课题。

二、预习：

1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的快乐。注意：遇到不认识的字，自己想办法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。

2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变得非常快乐，愿意和他们一样做个快乐的孩子的小朋友，请看到老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚才不认识的字和你和你感兴趣的句子。

3、孩子们听的可认真了，那么现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。

3.老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？

(生)：回答……

(师)点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。 你是从课文的第二小节知道的，真会学习。你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干。 (哦，他们做了各种各样的游戏，所以心情特别快乐)

4、那你们想来做游戏吗？这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗？ (开火车读词语。正音：“绳、怎、球、篮” 分析字行：“踢”(这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排” 这也是一个左右结构的字，排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。 “当”这个字让我们一起来记记它 书空)边开火车边贴。

5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗？想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。

点评：一起读书的声音，就像乐器合奏真好听！

【充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的快乐，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】

1、一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。一个人玩什么游戏好呢？(贴头像)谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些游戏？

2、全班一起来读读这些游戏的名字。

3、只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会快乐了，真的只有三个游戏吗？

(生)不是(师)你从那里发现的？

(生)一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。

(师)点出省略号。除了这些游戏，你独自一人还玩过什么游戏？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最最好玩的游戏？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。(怎么玩的？跟我们讲讲)

点评：(哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！) (这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。)

(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐的和他们打打招呼吧！(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)

4、老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！ 这个时候，周围--(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词？(指名读)(师)好安静啊，一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝单独请出来，你还认识吗？(静)

5、我看教室里哪里是静悄悄的，我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩，吵闹的孩子我可不请，我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌，(贴“青”和偏旁)你瞧，“静”里边的“青”加上别的偏旁，就会变成什么字？

其他孩子静悄悄(出示“静悄悄”)地看哦，看他怎么独自一人玩这个魔术牌。

6、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。

7、小老师当的好，罗老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

三、学习第二节：

1、一个人游戏挺快乐，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？

2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦！

3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们) 点评：(他们一人读一行，合作得真快乐啊。) (他们一人读两行，把快乐融进了声音里呢！) (他们一起读完整个小节，这一对同桌把快乐还写在了脸上！)

四、学习第三节：

1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏，好不好？听好了哦！--一两人托着一人上！谁猜出谜底啦？(生)众(出示“众”孩子真聪明呀，一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直，用动作告诉老师)

2、所以我们常说--(出示“三人为众”)。谁来读？那怎么才能把众字写好呢？请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点(红笔)，这样的。字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

五、学习第四节

1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始！

2、这个游戏好玩吗？它的名字就叫--掰手腕

3、这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，(贴头像)更快乐！

4、那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这个句子(许多人玩，更快乐) 5、出示后3排，接着读

6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧！(发卡片)

7、要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。

8、这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了！

9、(师)许多人玩(生)更快乐 一起游戏真快乐，一起读书也快乐。你的声音、他的声音，汇成一支快乐的歌，让快乐的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗

10、这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们，快乐呀无处不在，(贴单元主题：快乐)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物，到那里去寻找属于你们的快乐吧！(放录像)

板书设计

7 怎么都快乐

一个人玩 ，很好！ 两个人玩，很好！

三个人玩，很好！

四个人，五个人，许多人玩，更好！

课堂达标训练题

一、 看拼音写词： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，填声母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球

三、 看一看，填一填。 氵，与( )有关，___ ___ ___ ___ ___ 亻，与( )有关，___ ___ ___ ___ ___ 扌，与( )有关，___ ___ ___ ___ ___

四、造句。 快乐--- 可以--- 怎么---

五、回答问题： 为什么许多人玩更快乐？

《我劳动,我快乐》主题班会教案设计 9

一、活动目的：

1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

二、活动形式：

讲故事等。

三、活动准备：

有关课件等。

四、活动过程：

（一）：名言警句

主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我劳动，我快乐”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳的好学生吧！

主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

主持人乙：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。请大家说说收集到有关劳动的名言。

1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

3、如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。乌申斯基

4、劳动是财富之父，土地是财富之母。威廉·配第

5、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

6、马克思说：劳动创造了世界。

7、童弟周说：天才是劳动换来的。

8、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。

13、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

14、在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。

（二）：听故事《小白兔和小灰兔》

《大家都快乐》教案 10

北师大版一年级语文下册

一、教材分析：

本册最后一个单元，以“快乐”为主题。编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。《大家都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生通过学习课文，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

二、教学目标：

1、拼音：能抄写音节，拼读音节。

2、词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。

3、阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。

三、教学要求：

1、让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

3、教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。

四、教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。

五、教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。懂得游戏快乐，学习也快乐。

六、教学时间安排：两课时。

第一课时

一、课前想、说，导入新课。

（一）、课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）

（二）、怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。（在课前就突出“快乐”这一主题来。让学生这节课都带着这种心情学习课文。）

二、初读课文，明确目标。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。生遇到不认识的字可以用记号记出来。

2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。

3、数一数这篇课文有几段话，（四段）

（1）、学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）

（2）、谁来把这四段话连起来读一读。

4、测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

三、自主识字，集体反馈。

（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1、读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；

2、用自己喜欢的方式记生字；

3、学生摆字卡，检查。教师巡视。

（二）汇报：

1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

教师引导小结：⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的办法。（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。

2、请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3、学生开火车认读生字，检查认读情况。

4、学生开火车读词语，看谁读得快又准。

静悄悄、独自、悄悄话、三人成众、赛拔河、

踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、折纸船、掰手腕、丢手绢。

四、再读课文，把课文读通，读顺。

1、自己练习读。

2、同桌互相读，如果同桌读的好的你就在对方的书上画一个苹果或红花奖励。（学生都喜欢受鼓励，以激起他们的学习积极性）。

五、作业布置

1、继续熟读课文，认记生字，练习书写生字。

2、想一想：一个人玩什么？两个人呢？三个人……

第二课时

一、复习检查：

1、抽读生字、词卡片。

2、看动作猜字：掰、踢、丢、折。

3、齐读课文。

二、指导有感情读课文

1、说说你觉得怎样最快乐？

2、汇报交流。

⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（真快乐）；

⑶三个人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（很快乐）；

⑷许多人玩什么？怎么玩？玩得怎样？（更快乐）。

为什么大家一起玩时最快乐呢？

谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

3、练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

三、练习书写：

还、广、些、话、众、跳、丢等字。

重点指导：众——品字形结构些——描一描再写。

四、教师小结：

今天我们学习了课文，又多认识了一些生字，收获真多，同学们觉得怎样啊？（高兴、过得真快乐等）。对了，自己一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，游戏快乐、学习也快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！（希望同学们天天过得快快乐乐。）

五、课外延伸：

想想说说你有什么新玩法。（与同学一起说，一起玩。）

六、板书设计：

大家都快乐

一个人，挺快乐——折纸船踢毽子听广播

两个人，真快乐——下象棋打乒乓讲故事

三个人，很快乐——跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

许多人，更快乐——丢手绢赛拔河……

《怎么都快乐》教案 11

教学目标

1、巩固应用已有识字的方法，鼓励学生自主识字。

2、在小组合作学习，探究学习的过程中，通过对语言文字的理解，大胆想象，体验感悟，有感情地朗读课文。

3、通过学习课文，让学生了解自己的快乐是单一的，要学会帮助别人，与别人合作更快乐，培养积极乐观的人生态度。

学情分析

本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

重点难点

1、随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

2、在朗读课文中体会快乐的含义。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1【讲授】《大家都快乐》评论

教学过程:

一、课前活动及引入。

1、日积月累。

2、谈话:你们喜欢玩游戏吗？喜欢玩什么游戏？指导生说完整的话:我喜欢xx。

3、谈话迁移:是啊，玩游戏多么有意思呀！做自己喜欢的游戏大家都快乐。这节课我们要学习的诗歌，题目就叫──大家都快乐。（小手跟我写课题(板书课题），一起读课题。

二、预习检测。

1、请一小老师带领全班学生读词语。

2、看谁反应快:打乱认读生字。看红色的字有何特点（动词）

3、我会拼:小老师领读、

4、开火车认读生字夺红旗。

三、初读课文，正确、流利。过渡语:怎样才快乐？怎样大家都快乐？翻到语文书第93页、

1、学生听课文录音。要求（听准字音，小手点到。）

2、师生共读。你想读吗？咱们一起读。

3、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式学会。

4、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（课件出示合作要求）他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

5、自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。

6、指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。（在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。）

四、细读课文，理解课文内容。那课文里的小朋友到底做了些什么感到快乐呢？

（一）:学习第一节:

1、课件出示第一小节:指名读（边听边用—画出玩的游戏）。

2、全班一起来读读这些游戏的名字。（把表示动作的字涂上颜色）

3、一个人的快乐在哪？用自己喜欢的方式读一读。（表演读、找伙伴读。）

（哦，一个人自由自在地游戏，真快乐！）

（这个时候，没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。）

4、你一个人在家时干什么？能不能再给我们推荐一个你觉得最玩的游戏？（堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书）

5、一个人玩的快乐是什么？(自由自在地游戏，真快乐！没有人打扰你，静静的玩耍，真舒服。

6、指导朗读:一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。)练习读；指名读；集体评议

（二）:学习第二节:过渡:一个人游戏挺快乐，但有些事儿合作起来才能把游戏做好呢。

1、同桌合作读书的游戏？你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读好呢？

2、按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得哦！

3、指一对同桌。（其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们）

点评:

（三）:学习自学3-4小节。

1、出示学习要求:

1、用自己喜欢的方式读一读；

2、用——画出喜欢做的游戏名称

3、想一想:你还喜欢几个人做哪些游戏？

2、小组内交流。

3、小组展示，教师点拨质疑。

a、猜谜:一两人托着一人上！打一字？（生)众(出示“众”读）

b、所以我们常说——（出示“三人为众”）。谁来读？那怎么才能把众字写好呢？请你注意看老师写。（范写）上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点（红笔），这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。

c、（课件:掰手腕）这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，感觉怎么样？（更快乐！）

d、许多人还能玩什么游戏？

e、为什么大家一起玩时最快乐？那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。（许多人玩，更快乐）！

f、自由读课文，想想自己最喜欢几个人玩，重点读读这一节。

g、来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？

h、你觉得你做什么更快乐。（我xxx，我更快乐。）

4、小结:独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。（齐有感悟朗读诗歌）

5、拓展学习。

五、当堂检测。

六、拓展阅读:

1、小故事（课件:学科班长读，自由读）

一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说:“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”

点拨:国王听了农夫的话，快乐了吗？

通过读这个故事我明白了什么？

2、名言。

七、作业:想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

八、总结:许多人玩更快乐，一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音一齐背背这首带给我们快乐的小诗。

九、板书:

大家都快乐

一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播

两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事

三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌

许多人，更快乐丢手绢赛拔河……