《《语文天地》教案【优秀26篇】》
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？
《语文天地》教案 1
第一课时
教学目标 ：
1、完成比一比，组词。
2、完成抄一抄。
3、完成读一读，填一填。
4、完成用加点的词造句。
5、读一读。
教学重难点：
1、完成形近字组词。
2、完成抄写易错字。
3、完成积累成语。
4、完成造句。
5、完成节气歌、对联和成语。
教学准备：小黑板。
课型：综合实践课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程 ：
一、导入 新课：
学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的。春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。
二、新课。
1、完成形近字比较。
⑴、出示四组字，学生认读。
⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的词语，学生读。
⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。
⑶、学生正确书写。
3、完成读一读，填一填。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成造句。
⑴、出示例名，学生齐读。
⑵、找出加点的词语试说一句话。
⑶、把说的话写下来。
5、完成读一读。
⑴、出示读一读，学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业 布置：
完成日积月累活动。
四、板书设计 ：
组词
抄词
日积月累 填词
造句
读句
五、教学后记
第二课时
教学目标 ：
1、完成开卷有益。
2、完成笔下生花。
3、完成金钥匙。
教学重难点：
1、完成自读课文。
2、完成习作。
教学准备：小黑板。
课型：综合实践课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程 ：
一、导入 新课：
学生们，今天我们一起去语文天地学习。
二、学习新课。
1、完成开卷有益。
(自读课文)
⑴、学生自由读课文。
⑵、指名说说，自己读了课文知道了什么？
⑶、齐读课文。
2、完成金钥匙。
⑴、出示(金钥匙资料归类)。
⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。
3、完成习作。
⑴、读题。正确地选择题目。
⑵、学生围绕选定的题目小组交流。
⑶、指定学生说一说自己要写的内容。
⑷、学生动笔写。
⑸、分组评议。
⑹、自己修改。
三、作业 布置：
完成语文天地活动。
四、板书设计 ：
12、过年
语文天地
开卷有益
金钥匙
习作：选一项，写一写。
五、教学后记
《语文天地》教案 2
第一课时
教学目标：
1、 复习本单元学习的笔顺规则
2、 观察两组形声字，了解“单人旁”和“三点水”的意义。
3、会照样子仿写句子。
教学过程：
一、自学提纲：
（一）出示自学提纲：
1、描红，注意笔顺规则。
2、观察两组字，你发现了什么？你还能找到几个这样的字吗？
3、读一读例句和词组，照样子说一说。
（二）依据自学提纲学习。
二、自学检测
1、提纲1、2。
2、指名交流，集体讲评。
三、师生共探
照样子填一填：
1、读一读例句：说不完 指名交流； 试着填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 试着填填。
3、读一读例句：船上有位 。 指名交流； 试着填填。
四、达标训练
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
五、堂清检测
1、写出带有下面偏旁的`字：
单人旁：
三点水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清对象：
日清结果
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、自读大海，进一步培养学生对大海的热爱之情。
2、鼓励学生向大海提问，培养好问的习惯。
教学过程：
一、 自读《大海》
1、 读《大海》，不认识的字想办法解决。
2、全班交流生字认读。
3、齐读，自读。
4、想想：大海里都有什么？结合课文回答。
二、向大海提问。
1、读一读，书中的问题，你还知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我问你，你……”的方式向大海提问。
3、全班交流。
三、金钥匙
1、读一读，你明白了什么？
2、识字方法总结：拼音识字，听读识字，结合上下文猜字……
四、堂清检测
1、向大海提问：大海，大海，我问你，你 ？
2、为爸爸妈妈读《大海》。（选做题）
日清对象：
日清结果
教学反思：
《语文天地三》教学设计 3
教学目标：
1、完成“比一比，组成词语”。
2、完成“写一写”。
3、完成“看谁写的成语多”。
4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。
5、完成“读一读，比一比”。
教学重难点：
1、完成“形近字或同音字辨析”。
2、完成“抄写易错字”。
3、完成“积累成语”。
4、完成“找反义词”。
5、完成“比较句子”。
教学准备：小黑板
课型：综合实践课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“比一比，组成词语”。
（1）出示5组字，学生认读。
（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）
（2）同桌比一比，并指名说说。
（3）自由组词，并指名说说。
2、完成“写一写”。
（1）出示6个词语，学生齐声认读。
武器共享胡须漫长烤火白纸
（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？
（3）写一写。
3、完成“看谁写的成语多”。
（1）出示6个成语，学生认读。
情不自禁情意无价情深似海情
心心相印问心无愧专心致志心
（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。
4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。
（1）出示8个词语，学生认读。
（2）这样说一说意思相反的词语。
（3）指名说说。
5、完成“读一读，比一比”
（1）出示2组句子，学生齐读。
同学们动起笔来。
同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。
（2）指名说说；哪句好？
（3）齐读句子。
三、布置作业：
完成“语文天地”活动。
四、板书设计：
语文天地
1、比一比，组成词语
2、写一写
3、看谁写的成语多
4、说一说与下面词的意思相反的词语
5、读一读，比一比
第二课时
教学目标：
1、完成“开卷有益”。
2、完成“初显身手”。
3、完成“金钥匙”。
4、完成“自检”。
教学重难点：
1、完成“自读课文”。
2、完成“根据要求，查找资料”。
3、完成“自我介绍”。
4、完成“金钥匙：了解注释”。
5、完成“自检”。
教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。
课型：综合实践课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。
二、新课：
1、完成“开卷有益”。
（自读课文）
（1）学生自由读课文。
（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？
（3）小组中读课文。
（4）齐读课文。
2、完成“初显身手”。
（1）收集资料，继续往下说。
①出示例子，学生认读。
全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。
各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。
城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。
（）的儿童手拉手。
②学生在小组中自由说说。
③指名说说，并指名评价。
（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。
①在小组中自由介绍自己。
②指名介绍自己。
③写一写。
3、完成“金钥匙”。
（了解注释）
（1）出示“金钥匙”，学生自由读。
冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？
丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。
（2）指明说说：什么是注释？
4、完成“自检”。
（1）出示自检题，学生认读。
在担任小评委的时候，我做到了：
①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（）
②热情肯定同学的优点。（）
③有根有据地表达自己的意见。（）
三、布置作业：
完成“语文天地”活动。
四、板书设计：
语文天地
1、开卷有益
2、初显身手
3、金钥匙
4、自检
五、教学后记：
第三课时
教学目标：完成“笔下生花”。
教学重难点：完成“习作：制定公约”。
教学准备：小黑板。
课型：综合实践课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。
二、新课：
完成“笔下生花”。
（习作：制定公约）
（1）出示题目，学生齐读。
一起讨论，制定公约，张贴出来。
（2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？
（3）指名说说。
（4）读一读书中的公约。
（5）小组学习：
选定公约内容。
制定公约。
将公约写下来。
全班交流。
三、布置作业：
完成“语文天地”活动。
四、板书设计：
5、我们和我
语文天地
笔下生花
五、教学后记：
《语文天地》教案 4
教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备：挂图。
教学过程：
一．复习。
填括号
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的`（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。
2．动手画一画。
3．评比。
三．学习《静夜思》
1．观图：图上都画了些什么？
2．对图读古诗。
3．表达了诗人的怎样的感情。
4．背诵古诗。
四．自读《野鸭回家》
说一说：家乡有哪些变化？
课堂总结：这节课你学到了那些知识。
教学回顾：
板书设计：
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
语文天地 教案 5
第五课时 语文天地
教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一。听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二。抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三。组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ）
灯：（ ） （ ） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （ ） （ ）
三。 仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四。 认识对联
出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪
花灯映万家 华灯盏盏万户春
1.学生借助拼音读对联。
2.观察对联有什么特点。
3.你还看到那里有对联。
课堂总结：
这节课同学们发言积极，你们学得真棒！
教学反思：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：
语文天地
组词，看谁组得多。
圆：
灯：
年：
第六课时 语文天地
教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：
一。复习：1。背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二。学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三。口语交际：学习招待客人。
1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四。课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？
五。
板书设计： 语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
教学反思：
第七课时 语文天地
教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板
教学过程：
一。学习偏旁
偏旁 表示的意思 例字
口 围起来 围、圆
火
目
1.组内讨论。
2.填表。
3.小结。
二。续编谜语
1.自学《猜灯谜》
（1） 字读课文，用学过的方法识字。
（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
（3） 师小结。
2.续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三。课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学反思：
《语文天地》教案 6
教学目标：
1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读生字33个，会写生字32个。
3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。
4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法，默读短文，言简意赅地回答课后问题。
教学重点、难点：
1、掌握认读生字33个，会写生字32个。
2、自觉积累词语，使语句更形象、生动。
教具：
投影仪
课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、读一读，比一比（投影）
1、写下面加点字的时候应该注意什么？
2、在练习本上抄写，并组词。
二、比一比，组成词语（投影）
场、厂、威、危、修、休、拖、脱
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词，在本子上进行书写练习。
三、抄一抄（投影）
疑惑、轻蔑、胸有成竹、转败为胜
淤泥、笨重、沉没、绷紧、出色
徘徊、驱散、跳跃、恢复、束手无策
1、读一读，哪些字比较容易读错？
2、哪些字容易写错？
3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。
5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？
四、阅读课文片段
1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。
第二课时
教学过程：
一、开卷有益
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段？
5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？
7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手
课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的。故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。
三、畅所欲言
回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？
四、金钥匙
引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
教学后记：
学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好，但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好，通过老师的反复举例讲解，学生渐渐明白，这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错，作文从草稿来还存在很多问题。
《语文天地》 7
语文天地
教学目标
1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。
2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。
3、背诵古诗《江雪》，能借助插图理解诗意。
4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。
5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。
教学重难点
区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。
说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。
教学建议
一、关于“日积月累”。
1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。
对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。
2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。
3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。
4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。
二、关于“开卷有益”。
这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。
一、 关于“畅所欲言”。
这一栏目是一次口语交际，介绍自己的成长经历。
在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？
二、 关于“笔下生花”。
进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。
五、关于“初显身手”。
安排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。
在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。
搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。
六、关于“金钥匙”。
本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。
七、关于“自检”。
可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。
拓展习题
一、填空
1、你看不见 ，你能看见的 。
2、 不怕显得像萤火虫一样。
3、 呀，你的脚虽小，但是 。——（印度）泰戈尔
4、千山 ， 人踪灭。孤舟蓑笠翁， 。
二、读一读，抄一抄
环绕 照顾 虚弱 羡慕 讥笑
我还会写这些词语：
三、想一想，填一填。
再见 谢谢 别客气 你好
1、与人见面时要说：“ ！”与人告别时要说：“ ！”
2、别人帮助你，你说：“ ！”他说：“ ！”
在生活中，我还经常用这些礼貌用语：
教学内容 教学活动 设计意图或说明
一、同音字组词
建议在学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。 将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。
二、抄写词语
放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。 在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。
三、学习名言警句 1、师出示文中的名言警句，请生认读。
2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。
3、学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。
4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，
5、师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。
引导学生积累名言警句。
四、排列句子的顺序。 1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。
2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。
3、请生把句子重新排列。
4、按这个顺序请生读一便，看看这段话通顺不通顺。 通过此环节的练习，使学生说话有条理，懂得要把话说明白就需要有顺序地表达，从而培养学生的口语交际能力。
五、读背古诗《江雪》 1、播放课件，请生仔细观察，说说你看到了什么？
2、出示古诗，请学生读一读，独立解决生字。
3、请生边看图边读古诗，借助插图了解诗意。
4、师生互相交流诗意（借助插图），了解诗所表达出来的意境。
5、学生背诵古诗。
利用课件、挂图，创设情景，让学生身临其境，领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。
六、自读课文《一朵小花》 在学习完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。
1、自读课文，独立解决生字。
2、同桌互读互纠。
3、请生说说这篇文章写了一件什么事？ 培养学生独立阅读能力，为下面的口语交际、写作打下基础。
七、口语交际：介绍自己的成长的经历 1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。
2、其他生给予评价，并说说自己在介绍时应该注意些什么？
3、在小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。 创设说话情景，培养学生语感，引导学生把事情的经过六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚。培养学生口语交际能力。
八、习作 1、在口语交际的基础上尝试写作。
2、学习金钥匙中的自检，学生尝试独自检查自己的习作。
3、小组交流。推荐好的作品上台演讲，师生共同评价指导。
培养学生的写作能力和自检能力。
九、学习礼貌用语 1、出示：谢谢、你好、再见（请生认读）
2、请生说说自己平时在什么时候用这些词？这些词都属于什么？（礼貌用语）
3、师：你还知道哪些礼貌用语？（小组讨论、交流）
4、课件出示丁丁的话，请生认读，教师提醒学生要经常使用礼貌用语。
通过学习，使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。
十、搜集材料 此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。
教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。 培养学生搜集资料的能力，提高学生的语文实践能力。
十一、金钥匙：学会查词典 本环节可放在本单元的教学开始，通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论，学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。 使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。
《语文天地三》教学设计 8
教学要求：
知识与技能
1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文，学会养成好习惯。
5、学改错别字。
过程与方法
1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。
情感态度价值观
1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2、在读、议、改中养成好习惯。
教学重、难点：
1、选词、说词、填空。
2、逗号和句号的运用。
3、良好习惯的养成。
教学时数：三课时
第一课时
教学目的：
1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。
2、填、选词并选一个造句。
3、能恰当地填上形容词。
教学重、难点：、选词、说词、填空。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：小黑板、卡片
教学过程：
一、导入、学会发现
1、 教师卡片出示：功——工胆——旦
你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2、再出示一例由学生发现。
3、用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1、出示一个例子：一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2、仿例写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发
一文不值 一毛不拔 ……
3、读词并记住几个。
4、选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。
三、说词填空
1、出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。
2、仿照例子写一写（学生独立完成）
3、全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课时
教学目的：
1、正确运用逗号和句号。
2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。
教学重、难点：
1、逗号和句号的运用。
2、良好习惯的养成。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片
教学过程：
一、学习正确运用逗号和句号
1、出示“，。”让学生辨别。
2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）
（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）
3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4、讨论一下，怎样用逗号和句号？
学生自由回答，互相补充
5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1、学生自由朗读短文。
2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？
3、学生自由回答，互相补充
4、师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”
5、说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6、全班齐读短文
7、说一说你以后打算怎样做？
三、布置作业
1、想想自己的好习惯与坏习惯
2、写写你的一个学习习惯
第三课时
教学目的：
1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。
2、学改错别字
教学重、难点：改错别字
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片、教学挂图
教学过程：
一、改掉坏习惯
1、 通过上节课的学习，�
4、你准备怎样改掉坏习惯？
5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）
上学迟到（） 认真做操（）
耐心解题（） 上课讲话（）
高声念书（）
二、学改错别字
我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。
1、说说你的一个学习习惯
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。
教师出示挂图，并且读读冬冬的话。
现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？
三、改错别字
1、小东在一次穿错了鞋。
（）→（）
2、水面上飘来一条方巾。
（）→（）
3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
请大家打开书，看第七页的表格，填一填
五、布置作业
1、完成表格。
2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。
语文天地 教案 9
语文天地 第四课时
〖教学目标〗
1.练习拼读鼻韵母的生字，使学生准确发音，并积累词语。
2.观察区分折文儿和反文儿，拓展识字。
3.通过自检让学生进一步认识语文，感受语文。
〖教学过程〗
一、整合趣练
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？（出示卡通动画小星星，告诉同学它将带领大家一起去闯关，若能顺利通过就可以参观美丽、神奇的星空了。）
（一）我能行。（课件出示：先读一读，再组成词语。相信你最棒！）
mín míng fēn fēng lán làng gēn gùn qín qún shén shēng
民――名 分――风 蓝――浪 跟――棍 琴――群 神――声
1.自由练读。
2.指名读。
师：真不错！同学们不但读得清晰、准确，还能组这么多词语，相信这些音节你也一定会抄写得正确、美观，是吗？
3.抄写音节。（教师巡视，随时指导及纠正书写姿势，以促良好习惯的养成。 ）
（二）我的发现。（动画星星：聪明的小朋友，下面的字你发现了什么？各、条、做、放）
生：-我发现“各”和“条”是“折文儿”，而“做”和“放”是“反文儿”。
-折文儿是三笔写成，而反文儿是四笔写成的。
-老师，我能一句话记住它们“三笔折文儿，四笔反文儿。”
-我知道“冬”和“务”都是折文儿。
-老师，“清澈”的“澈”也是“反文儿”！
［评析：通过学生的发现，既认识了“折文儿”“反文儿”两偏旁，又结合以前所学生字进行回顾，达到新旧知识的综合，巩固了识记效果。］
二、观赏《美丽的星空》
动画星星：小朋友们真棒！下面让我们一起游览美丽、神奇的夜空吧！
1.观赏录像《美丽的星空》。
2.交流感受。
师：参观了奇妙无穷的夜空你有何感受？想说些什么吗？
[观赏星空录像既对以上学生的表现作出了肯定，又与单元内容相结合，渗透了观察、表达、审美意识。］
三、学生自检
师：小朋友，喜欢我们的语文课吗？喜欢语文课上的什么活动吗？快快拿起手中的笔，根据自己的情况，把文中的叶子涂上漂亮的颜色吧！
1.学生自检。
2.我的智慧囊。
师：你有不喜欢的项目吗？如果有，我们应该怎么做呢？
［评析：通过学生的自检，进一步引导认识语文，感受语文；并渗透同学间的互助意识。］
四、拓展延伸“我与父母有个约定”――家长跟踪卡
附：家长跟踪卡（略）
[本单元的设计，本着把单元作为一个整体的原则，将语文天地中的各项活动有机地融入到课文的教学中，符合课标整体推进的原则。并在教学生字和课文的过程中，注意以学定教，根据学生的生活实际和年龄特点，设计了形式新颖、灵活多样的各种语文活动，在活动中促进学生的发展。并且特别注意了学生对资料的搜集和整理能力的培养。]
语文天地 教案 10
教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一。复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“长短”造句。二。学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1. 学生先说一说怎样分？2. 按字的偏旁分类，学生填表。三。读背古诗。1. 学生看拼音背诵，互相检查。2. 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3. 讨论：“窗”和“门”在哪？4. 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5. 师简介杜甫：唐代伟大诗人。一。歌并续编。1. 学生看拼音读课文。2. 续编二。回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1.猫 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂
《语文天地》 11
第三课：
目标： (1)巩固复习整体认读音节，描写“诉”“话”“说”。(2)能选择词语说句。(3)认识问号、句号，掌握它们的使用范围，正确运用它们(4)阅读《一首唱不完的歌》.了解一些有关植物的知识。(5)扮演老树讲故事。(6)观察种子发芽的经过，写观察记录。 (7)以练为主，巩固学过的整体认读音节和生字。(8)读一读，演一演，看一看，记一记，了解一些动植物。(9)激发学生热爱语文学习的情感。(10)培养学生良好的观察习惯。重难点及辅导措施： 1.练习询问和回答，注意问号和句号。2.了解植物的知识，观察种子发芽的经过。3. 扮演老树讲故事，培养想象力和口头表达能力。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1.抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字2.积累词语，并能够用“热闹’’等词语口头造句。重难点： 抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、写一写二、抄一抄三、比一比，看谁写得多四、读一读，选一个词语造句 1.教师出示今天要写的字，学生读一读。“诉”“话”“说”2.引导学生观察这些字的特点。 3.教师指导学生写好言字旁。 4.观察这些字在田字格中的位置以及书写的要点。左让右。“诉”在书写的时候注意不要丢了点。 5.学生练习写字，教师巡视辅导。 1.教师出示声母卡片，指名读一读，教师强调平舌音和卷舌音的发音方法。 2.引导学生观察这些字母在四线三格中的位置。3指名反馈，教师强调。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，还要注意竖不能抵第一条线)4.学生抄写这些声母，教师巡视，个别辅导。 1.学生自主审题，明确题目要求。2.指名反馈。(写出同偏旁的字)3学生独立完成练习。4.集体反馈。5.教师引导学生说发现：从我们写出的字中，你们发现了是什么或者说有什幺收获？ 1.这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。 2.在小组中选词造句，推选说得最好的，在全班说一说。 3.评选最佳造句小组，发给小红旗。
读字卡
指名反馈：都是言字旁的字，都是左右结构的字
横折提中的折要写直
练习书写
读声母卡片
观察字母在四线三格中的位置
抄写声母练习
读题目，用自己的力量来读懂题目要求
完成练习
说自己的发现
可以用这种归类的方法识记学过的汉字；偏旁具有表义的作用
选词造句
复习之前学过的生字生词，加深记忆。
体会字母书写
让学生习惯先观察后动笔的学习方法，在仔细思考之后才能更加漂亮及正确的抒写字母
学生尝试着用自己的力量理解题目要求
借助偏旁归类加深对字的识记
积累词语，培养语感
作业设计： 回家把写好的拼音字母给家人看看。板书设计： 语文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教学反思：
第二课时
目标：1.练习询问和回答，注意问号和句号的使用。2.读儿歌，了解有关植物的知识。学会读编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学的想象、创新能力。重难点： 练习询问和回答，注意问号和句号的使用。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、我来问，你来答
二、读一读，认一认
三、扮演老树讲故事
四、学习假动作朗诵1.出示两个问题，读一读。2.指名回答。3.你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向课文外延伸4.全班交流。5.引导学生观察问话后面用“？”回答完了用“。”。6.把问答句写在书上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自己借助拼音读一读。2.指名读。3.你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根茎(藤) 叶花果实(西瓜)种子(瓜子)4.齐读诗歌。5.读完儿歌，你知道了什么？6.联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7.你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。8.推选编得好的在全班读一读。1.齐读课文《老树的故事》。2.创设故事情境：老树上有什么样的鸟儿？鸟儿们怎样在老树上生活、唱歌？鸟儿们整天围着老树问一些事情，老树会对这群可爱的小鸟讲些什么故事呢？3.分组活动：每人扮演老树讲一个故事。4.每组推选一个最好的上台表演，大家评议：哪里好？为什么？1·读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想象加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。 2为什么大家都夸我朗诵得好？ 3·你也来试一试，读读这个单元的课文。和同桌比--比，谁朗诵得好。 4.请朗诵得好的在全班展示。读老师出示的问题回答问题同桌合作练习问答全班交流练习心得注意到两种句式的区别就在于句尾标点的不一样把练习的问答句写在书上自己借助拼音读儿歌小组读生字齐读诗歌思考老师的问题并回答问题小组合作续编儿歌齐读《老树的故事》扮演老树讲故事听的同学评议读“金钥匙”内容思考老师问题，回答问题用加动作朗诵的办法读诗歌练习
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中
小组讨论学习能力的训练
作业设计：
1、和家长们玩玩“你问我答，我问你答”的游戏
2、带上动作有感情得背诵《一首唱不完的歌》
板书设计：
语文天地
童话：我喜欢听童话故事。
一首唱不完的歌根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
《语文天地》 12
第三课：
目标： 1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点及辅导措施： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。听写：
二。抄写
三。组词，看谁组得多。
一。仿照例子说一说。
三、认识对联
总结
节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年a o i u ü 6个单韵母， 圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。
老师出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
听老师读词，写词语
抄写单韵母时，学生注意观察几个字母都站中格。
组词练习。
尝试仿造例句写句子
学生借助拼音读对联。观察对联有什么特点。
回忆生活中的对联
总结课堂
复习之前学过的生字生词，加深记忆。
体会字母书写
扩展词汇量
练习写句子，训练学生的语感。
培养观察的能力，发挥孩子表达的能力
在生活里寻找语文，增加学习兴趣。
作业设计： 在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。 圆：灯：年：教学反思：
第二课时
目标：1学看日历，了解“华人”的含义。2口语交际：节日待客。3学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。重难点：1、口语交际：节日待客。2、学习“口、火、目”字旁。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一。复习导入
二。学习看日历。
三。口语交际：学习招待客人。
四、学习偏旁
五。续编谜语
六。课堂总结：
七。教学回顾：1。背诵《元宵节》。2.用“圆、灯、年”扩词。3.用“觉得”造句。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。1.组内讨论。2.填表。3.小结。1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
背诵学过的课文
组词
造句
尝试认识日历。
认识元宵节在阴历中是哪一天。
讨论世界上哪些地方的人们过元宵节
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
观察图片，练习如何招待客人。
小组合作表演
尝试填写表格
学生根据自己的理解编辑字谜。
思考老师的问题，并小组讨论汇报
学生汇报。
回忆前次课文的内容，复
进一步对偏旁部首进行识记
编辑字谜有利于对字的识记，并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣
小组讨论学习能力的训练
作业设计： 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。
板书设计：
语文天地
农历 正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
《语文天地》教案 13
第一课时
教学内容：
学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博
2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）
学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？
指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：
动词：
时间词：
第二时
教学内容：
继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《带刺的`朋友》。
1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？
3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
5、集体交流，互相补充，点评。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。
第三课时
教学内容：
第三单元作文写喜欢的小动物
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界—小松鼠》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
1．复习：
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
2．复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
1、按老师要求写
2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。
教学后记：
学生对本单元的字词掌握的教好，但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构，但选材和语言表达不够好，还要加强这方面的练习。
语文天地 14
爱护公园里的动植物〖教学目标〗
1.使学生了解大自然和人类是息息相关的，人类的生存离不开大自然，所以我们应该爱护地球上的动物和植物，热爱大自然，做大自然的小卫士。
2.通过各种直观媒体的演示及操作，使学生懂得怎样爱护公园里的动植物。
3.通过对电脑的操作，培养学生利用信息技术学习和查找有关资料的能力。
［教学目标注重了从多角度、多层面综合提高学生的认识能力，特别把学科中人文内� ］
〖教学过程〗一、激趣导入
同学们，你们想不想去旅游？今天，老师带你们去旅游好吗？首先，我们去浏览美丽的大公园，看看那里的风景怎样？（放录像：美丽的大自然的风光片，并配有主题曲“热爱美丽的家园”。）二、深入理解“爱护公园里的动植物”的重要性
1.说一说，你刚才看到的大公园怎样？你们喜欢吗？为什么？
2.我也很喜欢这美丽的公园。可惜有人不但不爱护这美丽的公园，而且随意破坏它们。请看公园的另一角（放映被破坏了的公园景象：草地上到处是垃圾、小树被折断、花被摘了、小鸟的鸟笼里有很多杂物、动物园区的各种杂物更多等），你们觉得人们这样做对不对？应该怎样保护公园里的动植物呢？（生：不摘花、不摘树叶、不乱扔垃圾、不打鸟、不砍树、不随地吐痰、不爬树等。小组讨论并汇报。）看看哪个组的办法最好？
［通过前后两个画面的比较，使学生在欣赏了第一组画面中得到了美的体验，丰富了审美经验。这时，再拿第二组画面做对比，学生自然就会产生对破坏环境行为的气愤情感。然后，再让学生分组讨论，找出解决问题的好办法。使学生从认知和情感发展到行为。］三、“实践活动”――争做五星级“环保小卫士”
1.刚才同学们的办法很好。现在老师称你们为“环保小卫士”。请戴上你们的小卫士帽，到“公园里”去吧，小卫士们！献出你们的爱心，帮助公园里的动植物。（通过校园网络学生用电脑操作完成。如：学生把折断了的小树扶起来并绑好；捡起草地上的垃圾；捡掉动物区的杂物等。）完成得好的同学可获得一枚红五星，最高可获得五枚红五星，成为“五星级环保小卫士”。
2.插上广告牌，准备写上广告语（点击进入公园的按钮）。进行广告语评比活动。同学们做得很好，你们真不愧为“环保小卫士”。现在我们就以“爱护公园里的动植物”为主题，来一个广告语大赛好不好？谁的广告语好，就可评为“最佳广告语”奖，并获得一枚红五星。
3.插上广告牌写上广告语，分小组讨论把� 完成最快的小组就可获得一枚红五星。
4.完成课本上的作业：把�
［一位教育家曾经说过，最好的教育方法就是让学生亲自去尝试。这个环节通过指导学生在课件模拟的真实情境中去实践，在操作中提高自己的环境意识和加深对大自然的情感。］四、扩展活动
（由爱护公园里的动植物扩展到爱护人类赖以生存的地球）
1.学生上网查找大自然中还有哪些动物或植物受到破坏，给人类带来了什么样的后果？（教师提供的资料库：http:teacher11，被宰杀的各种动物、被砍伐的森林、工厂乱排废物，以及由此造成的人类灾难，如：乌云滚滚、倾盆大雨、山洪暴发、洪水奔腾、淹没房屋、汽车被洪水冲走，受灾群众到处都是等等现象。）通过现代化信息技术，使学生好像身临其境，感受到人为破坏环境所带来的严重灾难，使学生从心底里反对那些破坏环境的人和事。
2.游戏活动：教师扮演成“国际环保协会中的大法官”，学生向“国际环保大法官”投诉那些破坏环境的人和事，并提出应该怎样爱护环境的方法和建议。
3.你们作为“环保小卫士”，看到以上现象该怎么办？请向大法官谈一谈你的感受。
4.小结：通过这节课，大家懂得了很多环保的知识，也付出了许多的行动。相信在大家的共同努力下，环境将逐渐变得干净美丽。第七单元 愿望 〖教学目标〗1.通过学习课文，对学生进行亲情的教育，体会丁丁对奶奶的爱。
2.学习课文中的词语，积累词语。认字15个，写字7个，写好带有“撇、捺”笔画的字，注意足字旁的写法。
教学课时：两课时〖教学过程〗 第一课时一、创设情境，引入课文
1.故事引入。（播放课件《丁丁和牵牛花》，学生观看。）
2.揭示课题。这个可爱的故事就是我们这节课要学习的课文。（板书课题）请同学们一起读课题。二、初读课文，随文识字
1.同学们打开书第42页，自己读一遍课文，在不认识的字下面点个点。（教师巡视）
2.请同桌两个同学一起来学习，先互相教一教不认识的字，再一起读一遍课文。
3.丁丁跑出来有话要对大家说，我们一起听听吧！（播放课件。引出问题：小朋友们，你们知道我有什么愿望吗？）谁来告诉大家丁丁有什么愿望？
（学生思考、回答：种牵牛花；丁丁的愿望是让奶奶看到牵牛花；丁丁的愿望是让奶奶在屋里也能看到牵牛花；……）（继续播放课件）
谁知道丁丁是怎样实现这个愿望的？先一起读一遍课文再回答。（全班同学读课文后回答：丁丁做了个梦，他按照梦里说的给牵牛花一根竿子，牵牛花慢慢长大了，就实现愿望了。）
［这篇课文把牵牛花的生长过程给简化了，老师很巧妙地利用课件、利用丁丁把问题引出来，让学生去思考，理解课文。］
4.同学们想不想欣赏欣赏牵牛花？（播放课件）
5.请小组同学带着对牵牛花的喜爱之情一起再来读一遍课文，注意把字音读准。三、认字学词
1.请小组长拿出词语卡片，小组一起读词，帮助不会的同学读会。（各小组读词语卡片）
2.（黑板上牵牛花的叶子后面藏着很多词语）比一比谁读得快读得准。（老师摘叶子，学生抢读词。）全班再一起读一遍所有的词。
3.（出示生字卡片：久 芽 竿 盼 晚 根 或 者 绳 足 记 往 感 谢 实。这些字贴在牵牛花上，让学生认字，全班认得好的字贴在黑板上，如：久芽 盼 根 者 绳 足 记 往。“久 芽 盼 根”这几个字让学生读、组词。“绳 记 往 谢 实”让学生说一说记字的小窍门。）
重点学下面几个字：竿 晚 或 感。小组同学商量有什么好办法记住这几个字。（小组学习）
小组汇报：我们小组想给大家讲“竿”字，上面是个竹字头，表示竹竿，下面是“干”，是这个字的读音。我们小组给大家猜个字谜，“太阳落到西边了。”（学生抢着答：是“晚”字）
我们小组讲“感”字，用心才会感动，所以是心字底。
我们小组讲“或”字，这个字不太好记，请大家跟我读，谁愿意组个词？（或者或许……）
4.同学们学得这么好，我们一起来玩个猜字谜的游戏。
“牙上长草了”――“芽”，“头上戴个大帽子”――“实”。
［小组合作的学习方式培养了学生的合作意识，以活动的方式让学生学词，增加了学生学习的兴趣。］四、小结
小朋友们用了很多的方法认了这么多的字，真了不起。我们知道了丁丁的愿望，知道了丁丁为了实现自己的愿望付出了很多努力。小朋友们有什么愿望呀？你打算怎样实现呀？请大家课下认真想一想。 第二课时一、朗读课文
1.这节课我们继续学习《丁丁和牵牛花》。请同学们打开书，小组一起用你们喜欢的方式读一遍课文。
2.你们喜欢丁丁吗？为什么？（我喜欢丁丁，他是一个爱奶奶的好孩子；我也喜欢丁丁，他对奶奶好；丁丁为了让奶奶在屋里看到花，他付出辛苦实现了愿望。）
3.同学们说得真好，如果你有愿望会怎样去实现呢？（也像丁丁一样努力，付出辛苦。）
4.如果你有一个愿望，你会表达你的愿望吗？
小丽有一个愿望，我们来看看她有什么愿望？（小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够，她应该怎么做，请你帮她想想办法。）学生热烈讨论。小组汇报：小丽应该自己攒钱；小丽可以帮妈妈做事挣钱；小丽可以得一百分，用好成绩换文具盒；……
［这个教学环节让学生感受亲情，体会亲情，帮助学生正确表达自己的愿望，让学生懂得要实现愿望需付出辛苦。］二、游戏认字
1.同学们说得真好，老师奖励大家做个找朋友的游戏。
（拼音卡片和词语卡片――“语文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）
2.上节课学的生字大家还记得吗？
（1）出示生字卡片，请同学们抢读。
（2）心―― ____ ____ ____ ____ _____
忄―― ____ ____ ____ ____ _____ 三、写字
1.出示要写的字：阳 久 对 给 足 记 路 吹。同学们观察这些字，你觉得哪个字难写？哪个笔画难写？学生自由发言：“久”的横撇和捺不容易写好看；“足”下面的撇和捺不好写；“路”上面的折文不能写成反文；…… 同学们分析得真好，这些字要写好确实不容易，这些字中有一个共同的特点：都有撇和捺，这两个笔画不容易写好。
2.下面我们重点学习：“久 对 给 足 路 吹”。大家观察这些字中的带有撇和捺的笔画应该写在什么位置？（学生观察、致郏┲傅肌白恪焙汀白阕峙浴钡男捶ê捅仕场？br> 反馈，展示学生写的字，大家评议。
学生自学其他几个生字。
［本课生字的特点是带有撇和捺的笔画的字多，学生写起来不容易写好，这样教学使本课的重点突出，帮助学生掌握生字。］四、小结
（展示出学生写的字）小朋友们写字真认真，撇和捺的笔画特别不好写，但大家仔细观察，认真书写，写得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家无论做什么事都要努力去做。
语文天地 〖教学目标〗 1.听故事《卖火柴的小女孩》，了解安徒生，激发学生的爱心。
2.朗读《你别问这是为了什么》，体会作者的感情。
3.通过学习使学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养关心他人的好品质。
4.口语交际，使学生知道通过自己的努力去实现自己能够实现的愿望，做个懂事的孩子。〖教学准备〗 1.让学生收集有关安徒生的资料。
2.相关课件。
3.蛋糕、棉衣、音乐cd的道具。〖教学过程〗一、汇报资料，激趣导入
1.今天我们要继续学习第7主题单元“愿望”。
2.课前，老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学说一说“我了解到的安徒生爷爷”。 这位著名的童话大师写了许多深受小朋友们喜爱的作品，今天我们要介绍他最有名的作品《卖火柴的小女孩》。
二、听故事
1.出示课件，师讲《卖火柴的小女孩》的故事。
2.师：听了故事后，你想说什么？（先在四人小组中说，再派代表汇报）
三、自主识字，初读感知
1.出示要求，自读诗歌。要求：（1）注意坐姿正确；（2）眼睛和书本保持一定的距离；（3）借助拼音把诗歌读通顺。
2.互帮互助小组学习。要求：数一数这首诗歌有几个小节；把这首诗歌正确地读给同桌的小朋友听。
3.师：这首诗歌有几个小节？
4.集体读课文。边读边想“刘倩倩想为这个小女孩做些什么？”
四、美读，体会作者的思想感情
1.师：小作者想为卖火柴的小女孩做些什么？（根据学生的回答，相机指导朗读。指名读、集体读、分男女读、小组接读。）
2.师：小作者为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？
3.让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。（配乐有感情地朗读。）
五、扩展活动
师：你们想不想帮助卖火柴的小女孩？怎样帮助呢？（小组说一说，再指名说。）
六、议一议
（出示口语交际内容，先小组讨论，再派代表说。）
七、作业布置
回家后将自己的愿望写在练习本上，并写一写自己打算如何做。
板书设计：
听老师讲《卖火柴的小女孩》 妈妈→蛋糕 给她吃 卖火柴
爸爸→棉衣 放床头 挡风雪
哥哥→歌片 同唱歌 小姐姐
单元《语文天地》 15
《语文天地》
第一课时
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：
人的心只有拳头那么大，
可一个好人的心容的下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
不积跬步，无以至千里，
不积小溪，无以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起
班级交流，并进行板书
根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读文章，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读
语文天地 16
第1课时
一、教学目标：
1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。
2、 听写字词。
3、 同音字比较。
二、教学重难点：
重点：1、朗读短文
2、复习生字。
难点：1、生字。
三、教学过程：
（一）朗读短文《林卡上学》。
1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。
2、 小组同学一起认字。
3、 全班解决大家都不认识的字。
板书到黑板：噢、唧、塞。
老师带着大家认字。
4、 小组一起读短文。
5、 通过读这篇短文，你明白了什么？
学生自由回答。
你有哪些好习惯要向大家介绍的？
学生介绍自己学习方面的好习惯。
（二）读一读，比一比。
功——工胆——旦鸦——牙愿——原
址——止码——马智——知砖——专
读一读，认一认。
同组互相说说你们发现了什么？全班交流。
（三）听写字词。
子孙 私下 歌诵 思想 刚才 好吗 乌鸦 养成 良好 字典
楼房 教师 科学 人品 造成 鲜血 认识
四、作业：1、积累成语。
2、朗读两篇课文。
第2课时
一、教学目标：
1、朗读课文。
2、口语交际“改掉坏习惯”。
3、学改错字。
二、教学重难点：
重点：1、口语交际。2、改错字。
难点：1、口语交际。2、改错字。
三、教学过程：
（一）朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。
1、自由读课文。
2、小组同学一起读课文。
（二）改掉坏习惯。
出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习惯。
2、我爱挑食，我想请妈妈提醒我改正。
3、我要改掉写字时咬铅笔杆的习惯。
小组一起讨论怎样改这些坏习惯。
全班交流。
说一说自己有哪些不好的习惯，打算怎样去改。
（三）出示“金钥匙”：学改错字。
我有一个好习惯。我用一个小本子，把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。
这又是一个学习生字的好方法。
学生交流自己记生字的好方法，怎样改错字。
四、 小结。
《语文天地》教案 17
一、交流摘录笔记
1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
3、读例句考虑冬冬提出的问题：
人的心只有拳头那么大，
可一个好人的心容的下全世界的人。
考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
你能不能再说几句这样的话？
二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
不积跬步，无以至千里，
不积小溪，无以成江海。
合抱之木，生于毫末，
九层之台，起于垒土。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
进一步理解心存大志也要从小事做起
班级交流，并进行板书
根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
三、读开卷有益
自己读，说说你从中受到的启发。
交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读
《语文天地》教案 18
一、温故知新：
合作与竞争的关系
二、 呈现学习目标：
1.知道宽容的含义和基础；
2.学会宽容他人 悦纳自己
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．金无足赤 人各有别〗
1．宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础
求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不 所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3．宽容是解决冲突的良方
现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
4．宽容是一种美德，是一种境界
宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
5．宽容利己利人
宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的。内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
流程二： 合作探究
小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
流程三：探讨与提高
在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下：
○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
流程四：检测达标
单项选择题；
1．我们宽容合作的基础是 。
a．求同存异
b．各执己见
c．排除异己
d．党同伐异
2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。
a．脾气好
b．性格内向
c．气量宽宏，理解他人
d．身体肥胖
4．善于宽容 。
a．利人害己
b．害人利己
c．利人利己
d．害人害己
5．下列说法正确的是 。
a．宽容意味着麻木不仁
b．宽容不是盲目的
c．宽容会给自己招来更大的伤害
d．宽容只能面对自己的家人
【辨析题】
1．宽容就是对所有的人应该让步。
【材料分析题】
武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。
（1）狄仁杰为什么惭愧不已？
（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？
【中考演练】
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
《语文天地》教案 19
教材分析：本次语文天地包括十个部分，前五部分是基础知识部分，第六部分是古诗联系，后面是开放性的知识联系。
教学要求：1、使学生掌握本单元的基础知识。
2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的`中心思想。
3、掌握习作能力。
教学重点：使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。
教学准备： 小黑板、投影仪
教学时间： 2课时 第一课时
教学过程：
一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。
二、让学生写一写容易混淆的生字，并抄一抄本单元的重点生字。
三、同位互相读一读著名格言。指名说一说你对这些句子的理解。
四、在课文中找出相对应的句子。 野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。 远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。
五、读一读，背一背这首古诗 观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
六、开卷有益： 自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。
布置作业： 自学一下笔下生花
《语文天地》教案 20
教学目标：
1、 初步了解形声字声旁表音的特点，辨析组词。
2、 练习搭配数量词。
3、 学会有礼貌地向别人提问。
4、 进一步学习正确的默读的方式。
相关资料：
教师准备《三字经》节选
教学过程：
一、读一读，你发现了什么？
半---伴朋----棚兰----拦
代---袋当---挡召---招
干---赶人---认方----坊
1、前四组字有什么特点？（前四组生字读音完全相同。）
2、后五组字有什么特点？（后五组生字读音相近，字形不同。）
3、从每一组的二个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示它的读音。）
4、 能举出声旁表音的形声字吗？
（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自由阅读。）
二、填一填，读一读。
1、 请给数量词搭配上合适的词语。
2、 学生汇报，注意“一只”和“一支”的区别。
（学会使用数量词，在口语表达中正确选用。）
三、学习提问
1、 生活中，遇到不懂的问题怎么办？
2、 怎样向别人提问呢？请教时要注意什么？你能依照例子，向别人提问吗？
3、 学生读例句，依照例句提问。
4、 你在什么时候有礼貌提出过问题，能介绍一下吗？
四、学会默读
1、 复习：以前，咱们教过默读的方法，回忆一下，默读时要做到什么？（默读不出声；默读是用眼睛快速看，脑子迅速想；默读时加快速度，唇动或暂用手指也是允许的`。）
2、 请迅速默读《爷爷学英语》，教师相机检查。
（养成默读的习惯，让学生通过默读积累更多的语言。）
五、读一读，背一背
1、 教师简介《三字经》
2、 请借助拼音自由朗读，这几句话是什么意思？你能说说吗？
3、 比一比，看谁记得又快又准？
（自主获得更多的课外知识。）
单元《语文天地》 21
《语文天地》
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
a、先表明态度，后说明理由；
b、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
a、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
b、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
c、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：文章所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
语文天地 教案 22
教学目的：
1、让学生掌握多音字。
2、能正确的理解方位词。
3、学习使用转折连词。
4、学习搜集资料和整理资料。
教学重点：让学生掌握多音字。
教学难点：学会搜集资料和整理资料。
教学方法：讨论法、练习法
学法指导：引导学生自主的学习。
教学课时：两课时（复习）
教学过程： 第一课时
教学过程
教学内容教师活动教学活动教学辅助手段
一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、己整理多音字。
2、多音字组词。
3、查字典给多音字注音。
二、正确的理解方位词。让学生说说“在、里，在、上，在、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。
三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。1、学生自己造句。
2、己评价。
四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。
1、说你喜欢走什么样的路？
1、说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。
2、说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）
板书设计：语文天地
让学生把自己找的多音字写在黑板上
第二课时
教学内容教师活动教学内容教学辅助手段
一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料1、把自己搜集到的资料在组内交流。
2、填表
二、设计未来的交通工具1、给学生一定的时间让学生讨论、思考。
2、教师评价学生设计的交通工具。3、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？
4、把自己设计的交通工具画出来。
5、贴在黑板上，生生互评。
三、金钥匙1、教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。
2、让学生举几个例子。1、学生说说你觉的什么样的词语是成语？
2、说说你还知道哪些成语的意思。
四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习
语文天地 教案 23
知识技能：
1.让学生了解“焦”原意是指鸟在组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思
2.结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句
3.练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语
4.继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字
5.学习分析字型
教学准备：卡片、字典
教学过程：教师行为
学生活动描写
注意：丁丁的话
独立描写
比一比组词
1.先读一读这四个字
2.组词
组织学生小组交流，集体汇报
学生读字
小组交流集体汇报
挑词语
1.先读一读每组词语
2.说说每个词语的意思
3.把意思不同的词语说出来
4.还可以说出一些近意词吗？
学生独立挑选，集体订正
自由读、齐读、独立读
小组交流
读一读病造句
1.组织学生朗读
2.组织学生分头选做，集体交流
学生读词
想不同的意思
1.指导学生用多种方式朗读
2.把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思
3.你好指导哪些成语？
学生说词语的意思
自由发言
听故事
1.承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫《鲁班造锯》
2.你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话还可以怎么说？
3.你喜欢这个故事吗？可以复述吗？
4.评选故事大王，奖励图章
学生认真倾听
小组讨论集体汇报
复述故事，小组评议
读一读
1.组织学生练习查字典
2.自由读短文，解决不认识的字
3.组织学生讨论问题的答案
4.你还想知道什么/
练习用部首查字法查字
运用自己喜欢的方法解决生字
学生交流汇报
看图讲故事
1.组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系
2.组织学生讲故事，评选故事大王
3.提问：这个故事说明什么道理？
观察图画
学生讲故事进行评议
小组交流汇报
认真倾听
学习分析字型
1.谈话：我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/
2.以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是音旁
3.以“嘿”为例，指导分析
4.组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”
认真倾听体会方法
分析“嘿”的 字型
《语文天地》教案 24
教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备：挂图。
教学过程：
一。复习。
填括号
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二。画你家周围的'样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三。学习《静夜思》
1.观图：图上都画了些什么？
2.对图读古诗。
3.表达了诗人的怎样的感情。
4.背诵古诗。
四。自读《野鸭回家》
说一说：家乡有哪些变化？
课堂总结：这节课你学到了那些知识。
教学回顾：
板书设计：
静夜思
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
《语文天地》 25
语文天地
教学目标
1、认识集市与超市中的商品的基础上，能正确地对商品进行归类，学会正确使用量词。
2、理解并积累“买卖公平”“诚心为本”等四个词语，明白它们所包含的意思及道理。
3、了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。
4、通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
5、 练习书写自己的购物经历，培养学生习作能力。
6、学会阅读说明书。
教学重、难点
学会正确使用量词。了解商业专用语和符号，并能进一步明确其意思。通过学习让学生学会制定购物计划及购物清单，尝试解决购物中的实际问题。能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教学建议
1、c1练习商品归类，建议此项练习时，再次出现前边的集市和超市的画面，在交流过程中提示学生。引导学生对自己所认识的商品进行归类。
2、c2是照样子说一说，学会使用量词。此项练习要帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，并加以巩固、记忆。
3、c3是积累词语，了解商业专业用语和符号，可以让学生课前搜集有关的故事、图片及资料，让学生在交流讨论中达到理想的教学目标。
4、“初显身手”分为：和父母商量购物计划，尝试解决实际问题，填写购物清单，这三部分可 通过学生观察、联系实际讨论交流，让学生明白购物要有计划，学会怎样填写购物清单，教师要尊重学生自己的看法。
5、自读课文《第一次买东西》可以和妙笔生花，记一次自己的购物经历相结合，可以让学生通过自读课文、小组读课文、分角色朗读等形式加深学生对课文的理解，然后在此基础上让学生联系实际说说自己的购物经历。
6、介绍一种商品可以和阅读说明书相结合，让学生同桌交流，在此基础上能有顺序地介绍商品，能独立阅读说明书。从而培养学生的口语交际能力，增强一些社会生活经验。
拓展习题
一、将不是一类的词语用“\”画去。
1、大豆 水草 玉米 麦子 白面
2、油 盐 酱 醋 柴米
3、洗头 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、铅笔 刀子 橡皮 文具 尺子
二、写出你自己了解或者喜欢的商品名称，然后向小组同学介绍一下。
我最喜欢（或者了解）
教具准备：
多媒体课件 图片及资料各种商品的说明书。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及课件 备注
练习商品归类 1、 出示集市与超市图，请学生说说课前了解了哪些商品？
2、 根据学生的回答，不归类地写在黑板上。
3、 引导学生进行分类。
4、 根据学生的汇报，教师按分类板书。
5、 出示语文天地中的写出同类商品，让学生汇报交流。 小组交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小组讨论交流商品的归类，汇报交流。 利用课件及学生的生活实际，在小组讨论合作的基础上进行分类，即通过了学生的学习兴趣又降低了学习的难度。 也可放到单元授课中的第二课时中进行。
学习使用量词 1、 出示语文天地中的例子，让学生讨论交流。
2、 出示：帽子、笔、醋、白菜、皮鞋、雨伞、衣服、台灯、刀、电话，请学生试着加量词。 1、学生认读之后，小组讨论交流，发现了什么？
2、同桌合作讨论：帽子、笔加上什么样的量词比较准确。其余的自己解决。 这种设计能降低学生学习的难度，使学生在合作、讨论的愉快的氛围中学会使用量词。
三、积累词语 出示：c3的词语，请学生认读。 学生自己认读c3的词语，再同桌交流一下平时积累的有关做生日的故事或词语。 目的就是让学生积累更多的词语，了解商业活动中的一些道德行为。
四、了解商业专业用语。 1、 出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在学生汇报的基础上教师加以指导补充。 学生认读，交流自己所搜集的资料，然后汇报。班内交流。 目的是让学生明白这些商业用语。
制定购物计划 1、 出示课件：冬冬与父母商量购物计划。让学生观察。
2、 师提问：你和父母商量购物计划吗？你会给奶奶买什么礼物？
3、 引导学生讨论：为什么购物要有计划？ 1、观察课件
。
2、分组讨论交流汇报。 通过学习让学生明白，购物要有计划，要和家人商量出更加经济实效的购物计划。 也可放在新授课时解决。
创设情景，培养学生的实践能力。 1、 出示 d2的内容。
2、 引导学生讨论交流汇报。
3、 师生评价。 小组讨论自己感兴趣的问题讨论。 让学会上在具体的环境中尝试解决实际问题的实践能力。
填写购物清单 1、 出示：冬冬家的购物清单。
2、 师指导：清单的填写要求。 观察购物清单（小组内合作写出购物清单） 目的是使学生增长一些生活经验，培养学生独立生活的能力。
学习《第一次买东西》 1、 学生自读课文。
2、 师帮助理解课文。
3、 讨论：假如是你自己去买东西时，你怎样购物？ 1、 自读课文，独立解决不认识的字。
2、 同桌互读课文，纠正读音。
3、 讨论交流：良子是怎样购买东西的？
4、 汇报交流。 通过阅读课文，学习怎样独立购买东西，培养学生社会实践的能力。
畅所欲言 1、 出示学生自己购买的商品。
2、 引导学生观察商品。
3、 请学生介绍自己购买的商品。（师生评议）。
4、 学生互相评价自己购买的商品，教师巡视指导。 1、 观察自己购买的商品。
2、 同桌话互相评价自己购买的商品。
3、 汇报交流。 培养学生的口语表达能力。
妙笔生花
尝试写作 5、 引导学生回忆《第一次买东西》中良子的经历。
6、 引导学生回想学生实际生活中买的东西的情景。
7、 指导学生将自己的购物经历写下来。 4、 学生先说一说自己的购物经历、感受，再在小组内交流。
5、 独立写作。 目的是训练学生的写作能力。
学习阅读说明书 8、 出示图：引导学生观察后讨论：（1）、为什么要阅读说明书？（2）、怎样阅读说明书？ 6、 学生讨论交流汇报。
7、 独立阅读说明书。 目的是让学生学会阅读说明书。增长一些社会经验。
语文天地 26
第一课时
一、导入
同学们今天我们进入语文天地
二、指导练习
1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？
2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？
遇到这些问题我们应该怎样解决？
3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？
①②③（转）(引) （喻）
与小组的同学交流一下
4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。
5.试着背诵一下这首古诗
第二课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？
2、�
第三课时
1 放音乐《北京的桥》
2 自读课文
《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。
引导学生诵读《北京的桥》
3 引导学生诵读其他六座桥。
第四课时
自读课文《看桥人》
1、初读课文。
2、再读课文讨论提出问题。
作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？
第五课时（综合实践）
鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。
七、教学后记：