《《孙权劝学》的文言文阅读答案【优秀28篇】》

《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。那么接下来给大家分享一些关于孙权劝学阅读，希望对大家有所帮助。

《孙权劝学》的主旨： 1

全文表达了只要学习就会有所成的观点，强调学习的重要性；同时也告诉我们应该以发展的观点看待人，不要用一成不变的观点看待人。全文通过孙权劝学以及吕蒙前后的变化表达了开卷有益的观念，也体现了学习对人的改造作用。

答案 2

1、司马光北宋《资治通鉴》

2、刮目相待：用新的眼光来看待。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到

4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。）②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

7、A。迟，晚B。怎么C。再次，重新D。到……的'时候

8、(1)年少而学，就如同初升的太阳。

（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？

9、年纪大事务多

10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。

（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）

文言文《孙权劝学》的阅读答案 3

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、解释下列加粗字的意思。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）

（2）但当涉猎，见往事耳（ ）

（3）及鲁肃过寻阳（ ）

2、翻译下列句子。

（1）蒙辞以军中多务。

_______________________________

（2）士别三日，即更刮目相待。

_______________________________

3、请结合自身经历谈谈本文给你的启示。

_______________________________

参考答案：

1、（1）当时专掌经学传授的学官。

（2）浏览/粗略地阅读。

（3）到了————的时候。

2、（1）吕蒙用军中事务繁多来推托。

（2）士别三日，就要用新的眼光去看待了。

3、1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。4）要善于听取他人的建议或意见5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。6) 不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。7) 做人不能太骄傲，要谦虚。8）劝人要讲究策略。9)不能找借口轻言放弃。10）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。

文言文《孙权劝学》的阅读答案 4

（一）课内阅读理解

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是（），是（）时代的政治家、史学家。他主持编攥的（），是我国最大的一部史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写一个）

3、解释下面句子中的加点词。

（1）卿今当涂掌事（）（2）但当涉猎（）

（3）蒙辞以军中多务（）（4）及鲁肃过寻阳（）

4、根据语段内容回答。

（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：

（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

（二）课外阅读理解

炳烛夜谈

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公“善哉！”。

「注释」①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解释下面句子中的黑体词。

A、恐已暮矣（）B、盲臣安敢戏君乎（）

C、士别三日，即更刮目相待（）D、及鲁肃过寻阳（）

8、用现代汉语翻译下列句子。

（1）少而好学，如日出之阳。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________。（不超过五个字）

10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

答：

参考答案：

1、司马光北宋《资治通鉴》

2、刮目相待：用新的眼光来看待。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、（1）当道、当权（2）粗略的阅读（3）推托（4）到

4、（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。）

②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

7、A、迟，晚B、怎么C、再次，重新D、到……的时候

8、（1）年少而学，就如同初升的太阳。

（2）我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗？

9、年纪大，事务多

10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。

（炳烛之明：形容不能持久的光亮。）

文言文《孙权劝学》的阅读答案 5

阅读下面文言文，回答问题。

（甲）初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。”

注：①让：责备。②露布：公开的文告。

1．下列加粗词意思相同的一组是（）

A．蒙辞以军中多务 不辞而别

B．自以为大有所益 精益求精

C．自青州人魏，寻复南奔寻根问底

D．涉猎经史，兼有才干 品学兼优

2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）

A．大兄何见事之晚乎

B．洪仲深让之而不为报

C．策之不以其道

D．愿陛下亲之信之

3．用现代汉语翻译下列句子。

（1）但当涉猎，见往事耳。

______________________________________________

（2）有友人与之书而不能答。

______________________________________________

4．根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第（1）（2）两题任选一题作答，第（3）题必答。

（1）吕蒙在短时间内才略忙惊长进的原因是什么？

______________________________________________

（2）傅永为什么能够“发愤读书”？

______________________________________________

（3）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

______________________________________________

参考答案：

1．D

2．A

3．（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。

4．（1）吕蒙认请了学爿的重要性；刻苦学习，（意对即可）

（2）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。（意对即可）

（3）他们二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。（意对即可）

文言文《孙权劝学》的阅读答案 6

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲望卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣！师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳，中年好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！

①炳烛：点亮蜡烛。②昧：暗。③行：一样，相同。

1．解释下列句中划线的词。

（1）蒙辞以军中多务。（ ）

（2）但当涉猎，见往事耳。（ ）

（3）蒙乃始就学。（ ）

（4）吾年七十，欲学，恐已暮矣！（ ）

2．翻译下列句子。

（1）孤岂欲望卿治经为博士邪！

________________________________________________________________

（2）师旷曰：何不炳烛乎？

________________________________________________________________

3．鲁肃为什么要拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结成好朋友？

________________________________________________________________________________________

4．吕蒙是怎� （意思对即可）

4．吕蒙听从孙权的劝告，努力学习，便成了一个有才略的人。（意思对即可）

5．青少年时期。每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段，努力学习。（意思对即可）

6．孙权是以自己和吕蒙比较，现身说法说服吕蒙。师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。（意思对即可）

名家点评 7

当代作家、华中师范大学教授张永健《中外散文辞典》：“本篇是一则叙事短文，篇幅短小，仅仅几句对话，既说明了深刻的道理，又刻画了三位说话者的不同口吻，还显示出人物的各种神情。辞约意丰，繁简得当，表现了作者高超的驾驭语言的艺术。”

文言文《孙权劝学》的阅读答案 8

【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》

【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列传》

注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。

14．解释加点词语。（3分）

（1）治经为博士邪（ ） （2）见往事耳（ ）

（3）及鲁肃过浔阳（ ） （4）即更刮目相待（ ）

（5）肃遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）

15．翻译句子。（2分）

（1）蒙辞以军中多务。

（2）卿言多务，孰若孤？

16、出自本文的成语有两个，它们是： 和 （2分）

17、根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。（4分）

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（1分）

②傅永为什么能够“发愤读书”？（1分）

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2分）

参考答案：

乙文译文：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”

14．（3分，每题0.5分）①“邪”通“耶”，语气词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了

15、（2分，每题1分）①吕蒙用军中事务繁杂来推托。②你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？（哪里比得上我）

16、（2分，每空1分）吴下阿蒙、刮目相待

17、①（1分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

②（1分，意对即可）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③（2分，一点一分，意对即可）他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

主题思想 9

此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习的重要性。

孙权劝学古诗阅读答案 10

想必在日常的学习中，你们常常不会语文文言文题目而苦恼吧，下面有小编整理的《孙权劝学》阅读练习及答案，赶快来阅读吧！

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、下列句子中加点词语意思相同的一项是( )(3分)

A、蒙乃始就学/自是指物作诗立就 B、见往事耳/胡不见我于王

C、但当涉猎/但少闲人如吾两人耳 D、孰若孤/孰视之

2、翻译文中画线句子(3分)

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法。(4分)

答：

参考答案

1、下列句子中加点词语意思相同的一项是( C )(3分)

A、蒙乃始就学/自是指物作诗立就(从事/完成) B、见往事耳/胡不见我于王(了解/引见)

C、但当涉猎/但少闲人如吾两人耳(只) D、孰若孤/孰视之(谁/通“熟”仔细)

2、翻译文中画线句子(3分) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

3、从吕蒙的变化中你得到了哪些启发请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的'看法。(4分)

答：开卷有益，只要学习，就会有收获(1分);只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就(1分)。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成(1分)。后天教育和学习对人的成长非常重要(1分)。(答对三点3分，语言通顺1分。)

文言文《孙权劝学》的阅读答案 11

文言文阅读（9——14小题，共18分）

[甲] 送东阳马生序（节选）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

[乙] 孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

[丙]行路难（其一）（李白）

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

9、下列各组句中加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）

A.每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染

C.色愈恭，礼愈至 则其受于人者不至也 D.益慕圣贤之道 自以为大有所益

10、下列句子中加点词古今意义相同的一项是（ ）（3分）

A.录毕，走送之，不敢稍逾约。 B.孤岂欲卿治经为博士邪！

C.但当涉猎，见往事耳。 D.蒙乃始就学。

11、把第Ⅰ卷文言文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书。 ②蒙辞以军中多务。

12、[甲][乙]两文都是长者劝后辈读书，劝说方式有何相同之处？宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

13、[丙]诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人这样写的言外之意是什么？ （2分）

14、[丙]诗中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中的“破”“挂”妙在何处。（2分）

参考答案：

9．B（B均为在主谓间 ，取消句子独立性，不译。A 向/ 在；C周到/达到（要求）；D更加/益处）

10．D

11 ①因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。（关键词：“以是”“假”）②吕蒙用军中事务多（为借口）推辞。（关键词：“辞”“以”）

12．相同之处：孙权和宋濂在劝勉后辈读书时，都是现身说法，以个人读书经历来勉励后辈。（2分）启发：要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。（2分）

13．诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样的官运（或诗人盼望自己也有姜太公（吕尚）、伊尹他们那样，靠近皇帝身边得到朝廷的信任和重用）。

14．“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求（或相信自己总有一天能冲破重重阻力，实现自己人生理想的目标）。（意思对即可。）

文言文《孙权劝学》的阅读答案 12

（一）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士耶！担当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）诫子书

夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

注释：①行：行为，操行。 ② 澹泊：也写作淡泊，清心寡欲，不追求名利。 ③ 淫慢：过渡怠惰。淫，过度，慢，怠惰，不勤勉。 ④ 险躁：过分急躁。 ⑤治性：约束自己的性情。

1、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。（2分）

答： 。

2、仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么？（2分）

答： 。

3、下列句子中不含通假字的一项是（ )(2公）

A、孤岂欲卿治经为博士耶！

B、士别三日，即更刮目相待。

C、当窗理云鬓，对镜帖花黄。

D、日扳仲永环谒于邑人。

4、翻译下列句子。（2分）

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

译文： 。

5、仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？（2分）

答：

6、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。（2分）

答： 。

参考答案：

1、本文写吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人长进的故事。（意对即可）

2、告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（意对即可）

3、B

4、译文：你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。

5、用自己读书的`体会，现身说法。（意对即可）

6、提示：本题可就学习的重要性，以及志向、目标、修身、养德等其中一个方面谈自己受到的启发或教育。（只要言之成理即可）

文言文《孙权劝学》的阅读答案 13

初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释加粗的字。

（1）见往事耳______________________

（2）即更刮目相待_______________________

2．翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

________________________________________________

3．孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文语句回答）

________________________________________________

4．吕蒙推辞的理由是什么？

________________________________________________

5．孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）

________________________________________________

参考答案：

1．（1）了解，知道 （2）重新

2．积学修业的人分别了几天之后，就要重新擦擦眼睛，另眼相看，老兄知道这件事怎么这么晚啊！

3．原因：卿今当涂掌事。目的：但当涉猎，见往事耳。

4．掌握军队，事情多。

5．“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

孙权劝学读后感 14

最近我们学习了文言文《孙权劝学》。学习过后，细细品味，使我明白了很多，更给了我很大的启发。

孙权之所以能建立吴国，与他自身的能力有很大的关系。孙权并不如诸葛亮那般机智，并不如曹操那般阴险狡诈，但他却能够很好地识人，用人，还很会劝人。当时的吕蒙乃是一介武夫，有勇而无谋。孙权作为一个君王，自然希望手下将领能有勇有谋。但他眼下只有一位有勇无谋的吕蒙，虽然自然着急，但却并没有将吕蒙撤职，而是悉心地劝他要多读些书，最后使得吕蒙才略大增，成为了一位能征善战的大将。

读完这文章，给我最大的启发那就是书的价值。孙权作为一国之君，每天所要处理的国事总是异常的繁多，虽然如此，但他仍拿出许多时间来学习。而吕蒙通过学习，才略大增，最� 读书有益的，不然古人有怎么会说“书中自有黄金，书中自有颜如玉”呢？开卷是必然有益的，你倘若读了万卷书，那么万卷书便会教您领略人生的真谛。正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，一人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。如果我们能做到博览群书，相信我们的生活就一定会充实幸福。所以我们应当多读书，读好书，持之以恒，必定会有一番大作为。

同时，这则故事还告诉了我们，应当听从他人对自己有好处的劝告。如果一个人刚愎自用，不愿意听从他人的劝告，那么他最后一定不会成功。倘若吕蒙不听从孙权的劝告，那么他一个有勇无谋的人，最终一定会有一个不同的人生。因此，在以后的学习生活中，我们应当善于听从他人的意见，不断提高自身的能力，从而塑造更加完美的自己！

课外阅读理解 15

炳烛夜谈

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧③行乎？”平公“善哉！”。

【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。

7、解释下面句子中的黑体词。

A、恐已暮矣（）B、盲臣安敢戏君乎（）

C、士别三日，即更刮目相待（）D、及鲁肅过寻阳（）

8、用现代汉语翻译下列句子。

（1）少而好学，如日出之阳。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪！

9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________。（不超过五个字）

10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

文言文《孙权劝学》的阅读答案 16

阅读下面的文言文。

（一）孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（二）炳烛①夜读

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉。”

【注】①炳烛：点烛。 ②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

小题1:解释下列句中加线的词。（4分）

（1）蒙辞以军中多务 （2）见往事耳

（3）盲臣安敢戏其君乎 （4）及鲁肃过寻阳

小题2:下列句中加线词的意思相同的两项是（4分） A．蒙辞以军中多务或以钱币乞之

B．炳烛之明大兄何见事之晚乎

C．孤岂欲卿治经为博士邪安有为人臣而戏其君乎

D．结友而别少而好学

小题3:用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（2）安有为人臣而戏其君乎？

小题4:孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。（4分）

参考答案：

小题1:（4分）推辞、推托了解戏弄到了……时候

小题2:（4分）A. C.

小题3:（4分）①你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的吕蒙了。

②怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？

小题4:（4分）要求联系文章内容说明观点。一个观点1分，分析1分。

答题要点：孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚，说清其中1个方面得1分。师旷委婉，巧妙设喻（1分）。

小题1:

试题分析：注意本题中古今异义的字词，比如“见”古义是“了解”，“及”是“到了……时候”。

小题2:

试题分析：A项“以”皆为“用”，C项“为”皆为“做”。B项“之”一为“的”

小题3:

试题分析：第一句，卿：对对方的爱称；才略：才能谋略；非：不；复：再。第二句，安：怎么；为：做；而：却；戏：戏弄；其：他的；君：君主。

小题4:

试题分析：理解文章内容，孙权是以事（自己的情况）劝学，师旷是用比喻的方法来劝学，要运用文中具体的情节来说明他们劝学的不同。

表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： 17

（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

文言文《孙权劝学》的阅读答案 18

阅读短文完成小题（10分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎尸肃遂拜蒙母。结友而别。

小题1:解释下列横线词语。（2分）

治经为博士（ ） 但当涉猎（ ）

小题2:翻译下列语句。（4分）

①蒙辞以军中多务：

②卿今者才略，非复吴下阿蒙：

小题3:出自《孙权劝学》一文的两个成语是_____________、____________（2分）

小题4:吕蒙的变化对你有什么启示？（2分）

参考答案：

小题1:研究儒家经典 粗略的阅读

小题2:（1）吕蒙以军中事务繁多为由而不接受孙权的劝说。（2）你现在的才能谋略不再是当年吴国的阿蒙了

小题3:吴下阿蒙，刮目相看。

小题4:略

小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。

小题2:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

小题3:本题考查对成语的认知能力。结合对文章内容的理解概括出成语即可。

小题4:本题考查理解文章主旨的能力。结合对文章内容的理解来谈启示即可。

译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

阅读理解答题公式 19

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

语文小说阅读超实用答题模板

一、高考语文小说阅读把握故事情节

1、分析情节的技法

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面；

②寻找线索；

③理清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

(1)情节的作用

①交代人物活动的环境。

②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

④照应前文。

⑤线索或推动情节发展。

⑥刻画人物性格。

⑦表现主旨或深化主题。

(2)情节的特点

a.情节安排评价：

①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。

②就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式，如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的人血馒头、《乌米》中的我等。

b.情节安排基本技巧：

①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。

《孙权劝学》阅读答案 20

（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。

--《孙权劝学》

【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

--《送东阳马生序》

12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）

（1）蒙乃始就学

（2）不敢稍逾约

13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（2分）

A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道

C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色

14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）以是人多以书假余。

15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）

16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）

（二）文言文阅读（10分）

12.（1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）

13.C（2分）

14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）

（2）因此，人们都（或多）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）

15.学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）

16.示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。

示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）

《孙权劝学》 21

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是 ，是 时代的政治家、史学家。他主持编攥的 ，是我国最大的一部 史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)

3、解释下面句子中的加点词。

(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )

(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )

4、根据语段内容回答。

(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：

(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？

5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法

1、司马光 北宋 《资治通鉴》2、刮目相待 ：用新的眼光来看待。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到

4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学！”

(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。

课内阅读理解 22

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写一个）

3、解释下面句子中的加点词。

（1）卿今当涂掌事（）(2)但当涉猎（）

（3）蒙辞以军中多务（）(4)及鲁肃过寻阳（）

4、根据语段内容回答。

艺术特色 23

此文虽极简略但剪裁精当，不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性，而且以更精炼的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。而其主要艺术特色主要表现为以下几个方面。

对白传神，以“话”塑人

文章篇幅短小，通篇主要记录人物的几次对白，却传神生动地塑造出了两个艺术形象。先看孙权。作为吴国之主，他能够关心下属，鼓励吕蒙要多学习：“卿今当涂掌事，不可不学！”语气比较坚定有力。当吕蒙找借口推辞时，他不急不恼推心置腹地说：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”先声明要求他读书的目的并非使他弃武从文，成为书生，而是在博览群书中了解历史，从中汲取经验教训，增加自己的见识与才智，这种循循善诱的亲切语气已令人非常感慨。之后，他又针对吕蒙所谓“军中多务”的借口，进一步开导，现身说法：“卿言多务，孰若孤？”这是明摆着的事实。“孤常读书，自以为大有所益。”用自己的亲身感受来劝导吕蒙。整个对话之中，孙权丝毫未摆当权者的架子，不以威压的方式逼迫吕蒙去读书，这一番娓娓道来的谈话却更令人信服。他的谈话是亲切的，朋友式的，具有长者而非王者的风范。再看吕蒙。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙也仅说了一句话：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。

侧面烘托，展示变化

除正面记言外，此文对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。由文中可知，鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效是通过他的话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

言简意赅，表现有力

此文以对话为主，人物的语言简洁而传神，极富表现力，毫无冗繁之处。如对吕蒙的学习情况，仅以“蒙乃始就学”一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功的只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句“与蒙论议”来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。此外，对话外的其他语言也非常简省而意赅，如其中的“吴下阿蒙”、“刮目相待”更是因其言简意丰而流传运用至今。还有，在情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出“士别三日，即更刮目相待”的自信之语，上下文环环相扣，衔接自然，前因后果，井然有序。

《孙权劝学》阅读答案 24

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．选出对文章有关内容理解有误的一项（ ）

A．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。

B．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。

C．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。

D．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。

2．下列句中加粗的意思相同吗？

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）他正在北大攻读博士。

3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？

4．从孙权的语言看，�

参考答案

1．D

2．不同。

（1）句“博士”为古代专掌经学传授的学官

（2）句指学位的名称

3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。

4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。

5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。

《孙权劝学》阅读答案 25

一、基础部分

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、给文中加粗字注音。

卿(　)　　　当涂(　)辞(　)　　孤(　)

涉猎(　)孰(　)

2、对下列词语的解释有误的一项是(　)

A、治经：研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

B、当涂：当道；涂，道路。

C、涉猎：浏览群书，不作深入研究。

D、见事：认清事情，识别事势。

3、为下列词语找出与之意思相近的成语。

⑴　大有所益：__________________________

⑵　士别三日，即更刮目相待：_______________________________________

4、从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？

⑴　权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

⑵　(鲁肃)与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

⑶　蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

5、翻译下列各句。

⑴　卿今当涂掌事，不可不学！

⑵　但当涉猎，见往事耳。

⑶　结友而别。

二、提高部分

阅读下列语段，回答6～10题。

劝学

君子曰：学不可已①。青，取之于蓝，而青于蓝②;冰；水为之，而寒于水，木直中③绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺④者，輮使之然也。故木受绳则直金就砺⑤则利君子博学而日参⑥省乎己则知明而行无过矣。

……

故不积跬⑦步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥⑧一跃，不能十步；驽马十驾⑨，功在不舍⑩。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。……

〖注〗　①已：停止。②蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。③中：符合，合乎。④挺：直。⑤砺：磨刀石。⑥参：检验。⑦跬：半步。⑧骐骥：骏马。⑨十驾：劣马拉车走十天，(也能走得很远)。驽马，劣马。驾，马拉车一天所走的路程叫“驾”。⑩功不在舍：它的成功在于走个不停。锲：刻。

6、用斜线给文中无标点的文字断句。

7、解释加粗字的含义。

⑴　輮：_______________________________________________。

⑵　规：_______________________________________________。

⑶　金：_______________________________________________。

⑷　省：_______________________________________________。

8、翻译下列句子。

⑴　故不积跬步，无以至千里。

答：__________________________________________________。

⑵　骐骥一跃，不能十步。

答：__________________________________________________。

9、从“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”句中可引出一个成语，你知道吗？若知道；请写出来。

答：_______________________________________________________。

10、文中用“青于蓝”“寒于水”“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”这些比喻说明什么道理？

答：_______________________________________________________。

【试一试】

11、课外搜集司马光的`故事给大家讲一讲。

答：_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

阅读答案：

一、基础部分

1、qīn　tú　cí　ɡū　shè　shú

2、B

3、⑴　大有裨益　　　⑵　士别三日，当刮目相看

4、⑴　孙权对吕蒙说话，表现出君主对臣子的关切之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。

⑵　表现出鲁肃的惊异之色，完全出乎他的意料，显出既敬佩又羡慕的神态。

⑶　表现出吕蒙学有大进步，非常坦率的心理。

5、⑴　你现在掌权管事，不能不学习。

⑵　只是粗略地阅读，了解历史罢了。

⑶　和吕蒙结成朋友，然后分别。

二、提高部分

6、……直/……利/……己/

7、⑴　同“柔”，用火熨木使它变曲

⑵　圆规，匠人用来取圆的工具

⑶　指金属制成的刀剑等

⑷　检查自己的思想行为

8、⑴　因此不积累半步的路途，就没有用来达到千里的办法。

⑵　日行千里的马跳一下，不能跳跃十步远。

9、锲而不舍。

10、⑴　“青于蓝”“寒于水”两个比喻来说明通过学习，一定可以增长知识，得到提高。

⑵　“以为轮”“木受绳则直”“金就砺则利”三个比喻说明人经过学习可以培养品德、改变本性。

11、略

文言文《孙权劝学》的阅读答案 26

《孙权劝学》一文，完成后面问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【小题1】下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A．但当涉猎木兰当户织'B．蒙乃始就学自是指物作诗立就C．见往事耳大兄何见事之晚乎D．蒙辞以军中多务或以钱币乞之

【小题2】下列句子中，没有人称代词的一组是（ ） A．卿今当涂掌事B．孤常读书 C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益

【小题3】下列句子不含通假字的一项是（ ）A．士别三日，即更刮目相待B．孤岂欲卿治经为博士邪 C．当窗理云鬓，对镜贴花黄D．日扳仲永环谒于邑人

【小题4】下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面表现出孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

答案

【小题1】D

【小题2】C

【小题3】A

【小题4】B

解析【小题1】

试题分析：D中二者都是“用”；A：应当/对着；B：去/完成；C：了解/认清

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都为人称代词。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题3】

试题分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“贴” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：B中应是“鲁肃与吕蒙的对话，既从正面告诉人们读书、学习的重要性 ，也进一步表现出孙权劝学的显著成效”。

考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

语文小说阅读解题方法 27

(1)常见设问模式

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括；或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、和结局四部分中的某一方面)。

②分析某一情节的特点和作用。

③理解情节的或结尾的作用。

④分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。

⑤哪一个情节最吸引你。

⑥情节的合理性探究等。

(2)解题思路

①找出情节线索，理清情节的来龙去脉。

②由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。

③见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。

④赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。

二、高考语文小说阅读揣摩人物形象

1、描写人物的技法及其作用

①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。

作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。

作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。

③语言描写：包括对话描写、独白描写等。

作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

文言文《孙权劝学》的阅读答案 28

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、解释划线的词。

① 见往事耳（ ） ② 即更刮目相待（ ） ③及鲁肃过寻阳（ ）（ ）

2、翻译下列句子。

① 士别三日，即更刮目相待

② 大兄何见事之晚乎

3、请你用原文回答，孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？

4、�

2、①相隔几天，就要重新另眼看待了。

②长兄知道这件事太晚了啊！

3、“卿今当涂掌事，不可不学”，“自以为大有所益。”

4、军中多务。

5、“略”

6、“略”