《英语教研组长演讲稿全文（推荐两篇）》

英语教研组长演讲稿全文（精选2篇）

英语教研组长演讲稿全文 篇1

一、团结协作、乐于奉献

虽然英语教研组年轻教师较多，但却富于团结协作的精神。在教学中，我们经常相互听课，新老教师经常就如何上好课，如何备课写好教案，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学等方面进行探讨和磋商。年轻教师进步很快，她们工作态度非常积极，在教学上虚心学习，刻苦钻研，很快在高中的英语课堂教学中崭露头角并获得其他老师的好评。他们上课条理性强、热情高，深受学生欢迎，已经成为我校高中英语教学的主力。这一切成绩的取得都说明我们组的教研是卓有成效的。

二、加强学习，转变观念

为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方面的理论文章，我们在每次教研活动时都拿出一定的时间研讨英语教学教研材料，内容是关于教法和学法。大概流程是先让老师自学，再由发言人讲述准备材料前的想法，以及对这一材料的看法和自己的观点，然后大家讨论并提出自己的观点。通过学习与讨论，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。

三、加强备课组建设，创建备课组特色

各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一备课组认真钻研教材，逐步形成了本组的特色适合自己学生的就是最好的。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，课堂英语氛围浓。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练，两位老师经常上网寻找试题，高考备考工作落实到位。另外，组内老师基本会自己制作多媒体课件。

四、落实教学常规，提高课堂教学效率

课堂教学是学校所有工作的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的'声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，教学内容统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核认真细致。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的模式从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。尤其是要指导学生做好课前预习。

五、开展听课、说课和评课的公开教学活动

每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。听课、评课成了组中教研活动的重要组成部分。

英语教研组长演讲稿全文 篇2

一、营造和谐的教研氛围

和谐的教研组文化有益于教研组内每个成员的健康与全面发展,需要教研组长精心创建,笔者认为主要应做到以下几点:

1.以身作则

在实践中,要求教师们做到的,教研组长要先带头,不管是教研还是教学研讨课都要努力牵头做好,这样才能够让同事信服,从而推动组内工作更好地开展。

2.换位思考

任何学校的体育工作都比较繁杂,每一项工作的开展和实施都不可能考虑得十分周全。当自己的.工作由于失误而引发了其他教师的意见时,要能静下心来认真倾听同事们的建议,并及时改进;当组内其他教师由于不小心或一时疏忽造成工作失误时,要能够态度诚恳地与他交流,并帮助他查找原因,提出改进方案,消除教师的顾虑,逐渐地,教师之间就会形成一种“亲人”式的谈话与交流的氛围。

3.尊重教师

学校体育工作不是仅靠哪一个人就可以做好的事情,它需要全体教师的协同努力。因此,对于组内进行的任何一项决定,教研组长都应该事先与教师们进行沟通和商榷,广泛听取教师们的意见,在安排任务时要用平和的语气、交流的口吻进行,不能带有命令性,这样大家也都易于接受。其次,组内教师要相互尊重,要认识到任何工作和活动都是教师们一手策划和参与的,每一项成绩都是教师们共同努力的结果。

4.关心教师

每个人在自己的工作中都会遇到一些自己无法解决或很难解决的事情,作为教研组长要主动伸出援助的手,帮助其解决问题。如,新教师上公开课时,对教材的理解和把握还不是很准,教研组长就应该主动参与,一起研讨直到解决问题;在课堂中,遇到难管的个性学生,要和授课教师一起分析,找到合适的教育策略。

二、完善教研制度文化

1.修正教研制度

笔者所在教研组坚持在学期初一起研讨,对已有教研制度进行修正,通过定专题、定内容、定时间(日程) 、定主讲人和主评人,把教研活动细化到每一位教师,形成人人有任务,个个当角色,互帮互学,取长补短,共同提高的教研组氛围。对此,在每次教研的前几天,授课教师或主讲教师都会主动把上课内容、讲话主题向组内教师进行说明,让同事有所准备,并在教研活动中能够提出建议,使教研活动更具实效性与针对性。

2.执行教研制度

教研组成员严格按照制度的要求规范行为,坚持每两周有一位教师主持一节公开课和相关的研讨活动,坚持集体评课交流制度,坚持听评课制度;每位教师每学期至少上交一篇论文、两篇教学案例、两篇教学设计,且要保证质量。

三、提升教研品味文化