《《香港，璀璨的明珠》教学设计【优秀14篇】》
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？
《香港，璀璨的明珠》教学设计 1
教材分析
1997年7月1日，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。这一天，将作为人们永远值得纪念的日子载入史册。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现，为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感，教材选编了这篇课文。课文从多个方面介绍了香港的繁华和美丽。全文共有6个自然段。本课是略读课文，是引导学生自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容，教师不做过多的讲解。本篇课文所需课时为一课时 40分钟。
教学目标
知识与能力目标：
·了解课文主要内容，有感情地朗读课文。
·体会人们把香港称为“一颗璀璨无比的明珠”的原因。
过程与方法目标：
·引导学生在了解香港历史的基础上，感受今日香港的美丽和繁华，使学生了解从不同侧面描写景物的方法。
·培养学生观察、想象、逻辑思维和口语表达能力。
情感、态度与价值观目标：
培养学生自主阅读的兴趣和习惯，激发民族自豪感和热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点
·指导朗读
·理解课文是分几方面来介绍香港的。
教学难点
·引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
学习者特征分析
三年级学生几乎没有人去过香港，但通过电视或报刊等对香港会有些了解。学生家庭条件相对困难，学生本身对信息技术比较陌生，所以学习课文来可能会有一种可望而不可及的感觉。但学生阅读兴趣和表达的愿望比较强烈，这一点非常值得教者关注。
教学过程
一、激情导入 畅所欲言
1、播放《东方之珠》的乐曲，引导学生说出乐曲的名字和乐曲所赞美的地方，随后板书课题。
2、播放香港回归的课件，师配课件解说：……1997年7月1日，香港就像一个离开祖国母亲怀抱的孩子，终于重新回到了祖国妈妈的怀抱，让我们一起深情地呼唤她的名字！继续出示课件中国地图。这是我们中华人民共和国地图，香港在这，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
二、自主学习 诵读体验
1、提问：这是一略读课文，你们打算怎样学习呢？
师给予必要的提示，出示文字课件：略读课文的一般学习方法（1）先参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受；（2）然后抓住一两个重点或感兴趣的问题，可以是词、句、段落，也可以是写法的，读一读，画一画，大家交流。
2、引导学生在小组内交流、汇报自己的阅读收获：
①引导开火车式读文。
②汇报主要内容，师板书。
③学生汇报，教师要根据学生汇报的情况，出示重点的词、句、段落课件，因势利导，机动展示，并引导理解，以多种形式指导感情朗读。鼓励学生多积累。
④鼓励学生试着运用课文中的好词或“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”或比喻进行口头造句。
3、组织学生讨论、交流有疑难的地方。
三、拓展研读 尝试运用
1、师再次播放课件：香港风光片（配乐），指名上台扮演导游向同学们介绍香港。
2、每介绍一个地方后，师生要及时进行评价。并对介绍特别精彩的学生给予“导游小精灵”的称号。
3、教师：同学们介绍得可真不错，都快成了专业导游了！不过，香港美丽的景色，可不仅止这些，你们还想欣赏一下吗？
播放关于香港其它地方的美丽景色的课件。
四、小结全文 升华感情
1、同学们，今天我们认识了――香港，最后，让我们再一句话表达一下对她的热爱之情。
师出示文字课件：香港真是一个（ ）的城市！
2、播放《东方之珠》的乐曲，师（满怀深情地）：这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了，我们衷心地祝愿香港的明天加美好，永远闪耀在世界的东方！
板书设计
24香港，璀璨的明珠
航运中心 贸易中心 金融中心
美食天堂
香港 旅游胜地 —海洋公园 繁华、美丽
美丽夜景
香港，璀璨的明珠 2
本文是略读课文，制定教学目标如下：
1、入情如镜，有感情地朗读课文。
2、积累好词，运用已有的方法或联系上下文理解好词。
3、初步感受行文的表达方式：围绕一句话写。
教学过程：
一、抒情导入：
1、她是一座现代化的国际大都市，她经济繁荣、人民安居乐业，她于1997年7月1日回归到祖国妈妈的怀抱，开设特别行政区，紫荆花旗成了她的标志。
她的名字叫——香港。（板书）
2、（出示地图）知道香港在那儿吗？请生上台指点，随机理解“海岸线”“亚太地区”
指名读有关香港的总的介绍：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
3、揭题：香港是我国南海边上一颗明珠，一颗璀璨无比的明珠。
正音：璀璨。
板书课题、读题。
二、初读课文：香港，这颗璀璨的明珠究竟闪烁着怎样迷人的光芒呢？
1、轻声读课文2遍以上：
*读准字音，读通课文。
不理解的词“----？”读读上下文想想大致意思
编上小节号，再读课文，边读边想：
香港给我留下怎样的印象？
2、交流：用一句话来说说香港给你留下的最深的印象？用一个词呢？
三、默读课文，感受课文是从那几个方面具体介绍香港的？
找找关键词，划划关键句，便于你快速地读懂课文，了解课文。
1、默读课文2----5小节，想想课文是从那几个方面来介绍香港的：
香港是。
4、自由练读：
*你最喜欢香港的哪一方面，自己读一读
读出画面、读出心情
你也可以当当香港的小公民，选择一方面向我们北仑的孩子介绍
（建议：复述时可以把香港改成我们香港）
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸(mào)易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。
3、有时一小节中也有这样的小将军句，让下面的语句围绕着它来写。不信我们来读读第5小节。
默读，用~~~~~划出小小将军句，用括出这段话是从那几个方面来介绍的。
师生合作朗读
五、配乐朗读全文，升华情感，激情总结。
交流：现在香港带给你的感觉还只是上课伊始的这些吗？
六、生字词积累、作业布置。
读一读，说一说，编一编：
*积累好词
万国市场——琳琅满目应有尽有物美价廉
美食天堂——世界各地美食佳肴一应俱全大饱口福
旅游胜地——举世闻名出色表演
灯的海洋——夜幕降临五颜六色奔流不息光彩夺目
借助好词，围绕一句话，选择介绍香港的某一方面。
课外收集与香港有关的资料，试着进行分类，围绕一个中心，编一份简报。
《香港，璀璨的明珠》教学设计 3
教学目标：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络层次。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？
二、初读课文，整体感知
引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。
相机板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋
三、 合作探究， 精读感悟
（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
（小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段 ）
（二）小组汇报，指导朗读：
1、学习第一自然段。
2、学习第二自然段。
借有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？
3、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。
（1）�
（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）
（ 3）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……” 说句子。
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）
四、总结升华
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？
板书设计： 24 香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽的夜景
《香港，璀璨的明珠》教案设计 4
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总—分—总“的结构方式，首尾呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。
学情分析：
本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。教学时把个人思考、同桌讨论、全班交流等形式有机结合起来，变传统的师生单向交流为师生、生生的多向交流，增大课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。
教学目的：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络层次。
教学准备：
1、教师准备：教学课件。
2、学生准备：课前收集有关香港的图片、文字资料。
教学过程：
一、情境导入，解题质疑
1、同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是件什么事呢？请看录象《香港回归》
香港自古以来就是中国领土的一部分，1840年英国发动鸦片战争，先后强迫清政府签定了三个不平等条约，强行租借香港，直到1997年7月1日，香港这个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
2、香港到底在什么地方呢？
（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
3、香港给你什么印象，说说你们知道的香港吧！
（生结合课前收集的及课文“资料袋”中的内容简单介绍香港）
刚才同学们从不同的角度介绍了自己了解的香港，看来香港这座城市在大家脑海里已经留下初步印象了！
3、今天老师要带大家学习一篇介绍香港的文章，我们一起读读课题吧！
课题中的“璀璨”什么意思？（原来香港好似一颗光彩鲜明的明珠呀！）
接下去就让我们走进课文去了解这颗令世界瞩目的“璀璨的明珠”吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文
要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；
（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？
3、检查字音。
同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起来读读吧！
出示词语：
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 佳肴 一应俱全
大饱口福 旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五颜六色
奔流不息 五洲四海 璀璨无比
（指名读、正音、齐读）
4、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。
三、合作学习，品读体验
1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，请你从课文中选择你最感兴趣的一方面内容，读一读，读完后和同桌交流一下读后的感受。
2、交流
第二自然段：“万国市场”
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（抓住琳琅满目、应有尽有以及句子）
（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？
第三自然段：“美食天堂”
（1）�
（3）（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！
第四自然段：“旅游胜地”
（1）你为什么喜欢海洋公园？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（看海豚和海狮的表演的录象）
（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！
（5）豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个旅游胜地，除了海洋公园你还知道那些好玩的地方呢？
第五自然段：“灯的海洋”
（1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（ 课件出示： 香港夜景图片）
（2）课文是怎样写晚上的香港成了“灯的海洋”的？
（3）句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）
句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）
句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）
4、香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣，你能用一句话来说说你心目中的香港吧！
（课件出示：香港，真是座（ ）的城市！）
四、总结升华
从同学的回答中老师觉得大家对香港的印象好极了。它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个人到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。 （指导：赛读、师生合作读、齐读）
板书设计：
香港，璀璨的明珠
万国市场 旅游胜地
美食天堂 灯的海洋
香港,璀璨的明珠 教案 5
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
2.对不理解的地方提出疑问；
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】联系上下文，理解重点词句。
【教学过程】
（一）创设情境导入
上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。
带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文
1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）
2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。
这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词
亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨
一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。
自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？
3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们
（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）
板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景
（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？
（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。
（2）品读第三自然段
你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。
香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。
（3）品读第四自然段。
你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？
海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）
你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？
香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。
（4）品读第五自然段。
我对香港的“夜景”最感兴趣。
你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）
这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。
（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
（四）合作交流
同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。
（五）小结全文
最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
【板书设计】板书：
香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
美丽夜景
香港，璀璨的明珠 6
目标：1、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重难点：1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的。
2、体会人们把香港称为“东方之珠”的原因 。
教具准备：课前搜集一香港有关的资料。
课时：一课时
教学过程：
一、交流资料，导入新课。
1、大家了解香港嚩？请拿出课前搜集的有关资料向我们大家说说吧。
2、今天，我们就来学习《香港，璀璨的明珠》这一课，看看是不是和大家收集的一若不同，那通过课文学习，你们会对香港有更多的了解。
二、初读课文，检查自觉情况
1、小学读课文一遍，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号，遇到生字多读几遍。
2、检查预习生字词，多音字组词情况。
香港 贸易 霓红灯 璀璨 佳肴 闪耀 应该
答应 海豚 清澈 粤菜 一应俱全 琳琅满目
物美价廉
3、理解不懂的词语。
1）提出不懂的词语。
2）指名理解不懂的词，并说说是通过什么方法来理解的
3）师归纳方法：（1）联系上下文理解；（2）查字典；（3）问父母或长辈（4）上网
4、了解各段主要内容。
1）学生自由读课文。
2）说说知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段）
5、了解课文主要内容。（这篇课文是从购物、美食和旅游三个方面 ，说明了人民把香港称为“东方之珠”的原因 ，展示了东方之珠的独特、美丽）
三、品读课文，感受辉煌。
1、看老师收集的图片，看后说说自己的感受。
2、课文是怎样写出香港的美丽与繁华。默读第一自然段，并说说你知道了些什么？
3、认真读2－5自然段，自己喜欢的段落多读几遍，体会你到底喜欢它什么？
品读二自然段，感受繁华、体会购物的便捷。
1）、第一段写了什么？用一个词来形容。（繁华）课文中还哪些词同时也写出了香港的繁华？（琳琅满目、应有尽有）
2）、那就让我们去领略一下香港的繁华吧！师展示图片。
3）、多少繁华的香港啊，你们看后心情如何？（高兴、激动）那让我们怀着此刻的心情把二自然段读一读吧。
品读三自然段，品尝“美食”
教师过度：刚才我们领略了香港的繁华，接下来，让我们一起去品尝香港有些什么好吃的？
1）细读课文，读后想想，你最想做什么？
2、人们为什么把香港称为“美食天堂”？齐读三自然段，读后交流。
品读四自然段，享受“欢乐”
1、同学们，去过海洋公园吗？喜欢吗？说说你为什么喜欢它呢？
2、你觉得香港的海洋公园怎么样？好玩吗？为什么？（因为公园里面有海豚和海狮表演，一会儿。。。。。一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。。有时。。。。。。有时。。。。。。。）
3、既然海洋公园这么好玩，海豚和海狮这么可爱，你愿意所这段背下来，并讲给朋友和父母听吗？
品读五自然段，欣赏“香港夜景的灯光闪烁”
1、教师过度：我们刚刚了解了香港的繁华、美食、给我们带来的欢乐，累了，也该停下来休息一下，那么晚上的香港又会是什么样的呢？
2、默读五自然段，看看课文是如何写灯的（灯的海洋）
（1）用“~~~~~~~”画出中心句。用“＝＝＝”画出中心词。
（2）“灯的海洋”从哪里看出来的。读好比喻句。
（3）你觉得香港怎么样？可以用一个词语来形容吗？（美丽、漂亮、繁华等）
（4）、有感情的朗读这段
3、学习结束段：香港的海洋公园是那样的迷人，街市是那样的繁华，构成了香港五光十色的动感世界，第一个都禁不住由衷的赞叹吧。作者也情不自禁的发出内心的赞叹呢。齐读最后一个自然段。
四、课堂小结：
香港，这颗璀璨的“东方之珠”在离开祖国母亲的怀抱一百年后终于在1997年7月7日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心的祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
五、作业
（一）自主积累课文中优美的语句。
（二）多音字组词
应{ } 钻{ }
应{ } 钻{ }
（三）阅读
香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园，公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球，有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时不会喷你一身的水呢。]
1、这节中的“它们”是指（ ）
2、选择带点字的正确的解释，打上“v”
1）旅游胜地 •
（1）胜利 （2）比另一个优越 （3）优美的 （4）能承受
2）举世闻名
•
（1）往上托 （2）举动 （3）推选 （4）全
3、用“一会儿。。。。。一会儿” 和“有时。。。。。有时。。。。。。”说话
板书： 24 香港，璀璨的明天
万国市场：（购物）应有尽有 物美价廉
美食天堂：（美食）世界各地 美味佳肴
旅游胜地：（欢乐）海洋公园 灯光闪耀
（香港是一颗璀璨的“东方之珠”）
课后反思：回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，想用一话作总结――把“读”进行到底。在对课文和学生进行了分析和了解后，我决定将教学的切入点定在“读”上，确定 “
香港，璀璨的明珠 7
教材分析：
本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”
教学目的：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、选择学习，深入理解，感情朗读。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理清课文脉络层次。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示：中国 1997年7月1日 回归 地名
以联想题引出课题，激发学生兴趣，相机板书课题。
2、揭题，理解“璀璨”、“明珠”意思。
3、过渡语：为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？
（设计意图：通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。）
二、初读课文，整体感知
引导学生通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。（设计意图：通过找中心句和中心词，让学生能整体把握文章的脉络。）
相机板书：万国市场 美食天堂旅游胜地 灯的海洋
三、 合作探究， 精读感悟
（一）引导学生小组内自主学习喜欢的部分
分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜欢的词句做上喜欢的记号，小组内交流感受。
通过知识游戏，激发学生的学习兴趣。
课前布置搜集有关资料，培养学生搜集资料的能力。课中交流对香港了解的知识，让学生对香港有感性认识。
（设计意图：培养学生自主学习、合作学习的意识。在小组合作学习的过程中感受语言文字的魅力，感受到香港的美丽与繁华。小组内喜欢哪个自然段就学习哪个自然段，给了学生自由发展的空间，充分体现了以学生为主体的意识。）
（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文顺序）
1、学习第二自然段。
借助课件中的有关图片让学生理解“琳琅满目”“ 应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。
（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？
（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）
2、学习第三自然段。
结合课件中有关美食的图片引导学生理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。
（1）� （课件演示）
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？
（设计意图：用词语来形容自己的感受，使学生已有的词汇恰如其分地得到运用，增强学生积累词语的欲望。）
（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
3、学习第四自然段。
抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。
（1）喜欢海洋公园的同学说说为什么喜欢它？ 在这里，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）如果你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。
（5）试用“一会儿……一会儿……” “有时……有时……”说句子。
（设计意图： 练习用“一会……一会……”“有时……有时……”说话，丰富了学生的语言，有助于提高学生的表达能力。）
4、学习第五自然段。
抓住中心词和两个比喻句引导学生感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）
（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（ 课件出示： 香港夜景图片）
（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？
（3）文中用了两个比喻句来形容香港美丽的夜景，让我们一起来读出香港美丽的夜景吧。
5、学习第六自然段
（1）、谈话引出最后一个自然段。
通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。她是旅游者向往的地方。所以，作者最后不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
齐读课文最后一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
谈话，激发学生热爱香港的感情。
香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）
（设计意图：通过香港区旗图案、歌曲《东方之珠》，让学生在视觉和听觉上充分感受香港回归是祖国经济强大的表现，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情。）
五、趣味作业。
装扮解说员，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。
板书设计：
24 香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地----海洋公园
灯的海洋
《香港，璀璨的明珠》教案设计 8
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇课文，是作为一篇选学课文来呈现的，选入本单元也是在前面三课的基础上，让学生感受到香港的美丽和繁华，从而激发孩子们热爱香港、热爱祖国的思想感情。这是一篇文字极其优美的文章，如果是平时我一定会安排两课时，让孩子们去慢慢地品尝，仔细地研读。但是作为展示课、公开课，我觉得如果放弃了哪一段，都有失整体感。课得上完，朗读也得到位，要想让孩子们走进文本，又能轻松驾驭文本，这是我上这节课的目标。所以在课前我让孩子们去找了有关香港的资料，让孩子们在课前就对香港有个大致的了解。同时，我也精心准备了课件，力求为孩子们理解课文，创设情境作好铺垫。
一节课下来，感觉还是有一些收获的：一是课前让孩子去收集香港的资料，有一半以上的学生去做了，既锻炼了孩子们的能力，又培养了他们良好的学生习惯，并对课文内容有了更多的延伸和了解。二是对课文内容的处理：对于第一自然段，我没有让孩子们花时间去读，而是通过自己的介绍和课件，让孩子们在无形中理解了，体会到了。我觉得对这样的课文内容应有所取舍，应把握重点和难点，而不是面面俱到。所以对于购物、美食和游玩，我都只是抓住了重点的词句进行理解，去体会，去研读。而对于夜景这一段，在通过课件演示后，孩子们学习的热情已达到了高潮，我更是只字不提，放手让孩子们自己去读喜欢的句子，去品味，去记住它们。在记忆、品读的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。而对于最后的一段教学则是在对课文的小结后让孩子们以读的形式完成，并辅之于教师不同的评价语言，让孩子们在一遍遍的赞美声中完成的。三是课件的适时呈现，特别是美食和夜景图片，大大地吸引了学生的眼球。为孩子们理解课文内容，走出文本创设了情境，使说话训练有声有色。
但是细思量，还是留下很多遗憾：一是导入谈话这一段花时较多，对学生收集的资料估计不足，如果课前有所整理也许会更全面。二是由于本课生字较多，成语较多，再加上预习时间不多，学生对词语的朗读不够熟练，几次出现读错现象。三是虽然自己精心设计了连接词，对教案也再三进行了修改，但对教案不是很熟，教学时有时不够紧凑。四是由于时间关系，夜景这一段删减了分段背诵，这一段的朗读特色和优美的文句没有展现出来。
有得有失，在我们的课堂教学中这是最常见的。只要我们看到自己的不足，并不断地去探索，去实践，相信我们的课堂教学将演绎更多的精彩。
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇略读课文，分课文分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍了香港的繁华和美丽，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。课文内容浅显，层次清晰，学生理解起来难度不大。
授课结束了，思考继续进行。回顾《香港，璀璨的明珠》一课的教学，有以下几点所得：
第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教学导入尽管是整堂课的一个微小部分，仍需谨慎待之，因为它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。好的导语相当一把智慧的钥匙，开启孩子含苞未放的思维花朵，让它在和煦的春风中欣然绽放。在本课教学导入中，我是这样设计的：“同学们，这几天我们一起去南海游览了富饶的西沙群岛，到北国去欣赏了美丽的小兴安岭，今天，老师想带大家去我们南海附近的香港去玩耍，大家想去吗？”。当一对对小眼睛都聚精会神起来时，我知道孩子已经走到课文的身边来了，学习课文的兴趣已经被激起。为了结合学生去过香港的经历和课前搜集的相关资料资料，我马上让大家自由说说自己知道的香港，于是，安静的课室开始有了交流，喜悦的火花开始跳跃，孩子们一张张兴奋的、蠢蠢欲动的小脸，荡漾着骄傲，充满着好奇。课堂便按照设计的流程顺利进行着。
有电影艺术家说过，表演是一门遗憾的艺术。我想，语文教学何尝不是这样呢。一节课下来，深刻反思，也有不少令人遗憾的地方。
一、教师的主导、学生的主体地位未能很好体现。在学习生字的时候，未能放手让学生自主或小组形式合作学习生字。其实学生对生字的学习重难点也许是不一样的，老师预设的重难点是否就是学生学习中的重难点呢？如果不让学生全面参与到学习中去，针对性地通过适合自己的方式去突破自己的重难点，老师对于学生的学习效果的反馈也是笼统，没效果的，教学继续进行，学生的负担会一步步加大。如果放手让学生自己去在课文中找出不懂的生字、词语，通过查字典，同学间交流，或者调动自己已有的识字方法进行识记，再自觉把词语放到课文中去，联系上下文，理解词语，体会词语，这种“放手”，正是有效课堂中不可缺少的。但对于学习有困难的中下生，教师就要多力度扶持好。
二、情感导读力度不够。新课标非常注重学生的情感朗读，指出要让学生在读中体会、读中感悟。该课具体介绍了香港的繁华和美丽，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。作者对香港、对祖国的热爱之情一表无遗。但在教学中，因为给学生“读”的时间与空间都不充分，学生未能在读中升华对香港的赞美之情，对祖国的热爱之情。因为未能挖掘学生现有的信息知识、经验、感受，学生自身与语句的体会不到位，就很难与作者的情感产生共鸣，朗读便缺乏“味道”。如果能让学生在小组内结合自己去过香港的经历或对香港的认识，交流自己喜欢课文介绍香港的部分，再去品读课文，有感情去朗诵，相信会有更好的效果。
三、课堂评价性语言不够丰富、精当。学生学习评价是一种必备的教学艺术，好的评价语可以使学生变无视自我为认识自我，变被动� 在教学中，或许是因为对课不熟的缘故，在教学的过程中没有全身心的关注学生的学，有时边听学生回答问题边想我下一步该讲什么了？只是想着把过程走下来，不要漏讲了哪一点儿。这就使我不能全身心地去倾听孩子们的回答，不能对孩子们的回答做出准备的评价。这也是最重要的一点。在以后的教学中要重视对孩子的评价。课堂上认真聆听孩子的答案，有针对性地给予评价，肯定学生的学习方法，让发展性的评价语言给学生的后续学习带来有效的激励。
四、未能抓好时机培养学生能力。“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，我们都懂。在教学中，成功的课堂，不在于教给学生什么知识，而在于教给学生怎样的学习方法，培养了学生什么样的能力。这是教学中“可持续发展”的道路。在该课中，因为时间关系，我在帮助学生整理、归纳知识的学习方法方面，还做得不够。例如，第六单元的很重要的一个学习方法是抓重点句子理解、归纳法。该课的结构也是采取前面课文总-分-总的结构，只要抓住每段前面的重点句子就能很好地概括出课文是由哪几个方面来介绍香港的。学生大部分能找出介绍的内容，
世间的美不在于完美，而在于有所缺陷。有得有失，是课堂教学的真实，只要看到自己的不足，并用心不断地去探索，去实践，去改变，我相信，明天的课堂教学将演绎真实的精彩。
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：
1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、 “旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。
《香港，璀璨的明珠》教案设计 9
一、说教材
《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、说教学目标
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过熟读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着用自己的话说说你眼中的香港。
四、说教学重、难点
因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
五、说教学准备
教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。
六、说教学过程
我的整个教学过程将紧紧围绕”趣”这个字展开。
（一）激情引入
良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我从刚学过的课文再自然地引入今天要学的内容，然后展示漂亮的图片，说这就是香港，你们想亲自去看一看吗？
（二）调动激情，初读课文
兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游，学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说：
“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游吧！“
（三）调动积极性，精读课文
有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、四、五自然段时，先让学生找找这一自然段的中心句是什么？再说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。
我重点抓住了海洋公园和美丽的夜景两部分来进行学 学习海洋公园这一段时，主要是抓住里面的动词，让学生反复体会，如何把一件事写的生动有趣。学习美丽的夜景时，我主要引导学生抓住里面的三个比喻句，仔细体会作者用词、用句的准确性。
这一部分学完后，我又让学生选择自己感兴趣的段落，先读一读再试着用自己的话说说你眼中的香港。
（四）延伸内化
1、谈话：通过学习课文我们知道香港有著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。
2、香港，这么美，你想对香港说点什么？以此来激发学生个人对香港热爱的情感，祝愿香港的明天更加美好，最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习。
六、说板书设计
力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。
七、说设计效果
新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终，设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。
本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。
《香港，璀璨的明珠》教案设计 10
教学目标：
1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点：课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
一：激趣导入
1、师：我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！有辽阔的草原，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？
2、师：确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。（课件出示）今天这节课，让我们一同走近——香港，璀璨的明珠（齐读课题）
二、初读课文，带着问题读课文
1、初次看到这个课题，你会提出哪些问题？
看样子，同学们对香港这座举世瞩目的城市充满了好奇，让我们带着这些问题，快速默读课文。
2、学生默读
第一遍读，你有什么收获？
（课件出示地图）理解“璀璨”
三、再读课文，感知内容
这篇课文是一篇略读课文，你想怎样学习呢？
我们来读一读课文前的提示语：读读课文，说说课文是从哪几个方面介绍香港的？
自由读课文（生总结：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）师板书
四、自主阅读课文，享受阅读乐趣
香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集，同学们你喜欢香港这座城市吗？那么，我们组成一个旅行团，一起去美丽的东方之珠——香港旅游！
（课件出示）你对香港哪方面最感兴趣？选择相关的自然段，开始你的香港之旅吧！
1、用自己喜欢的方式读读课文。
2、找出关键的词语、句子读一读，说说为什么喜欢？在小组内交流一下旅行你的旅行体会。
3、以小组为单位当小导游，带领所有的同学及在座的老师，去领略一下香港的繁荣和美丽。
学生分小组合作学习，讨论交流。
五、学生以小组为单位当小导游，汇报自己的阅读体会。
你们小组去了香港哪里旅游？请你们当小导游带我们一起去好吗？
（一）万国市场
1、读第二自然段（课件）你想向大家介绍什么？（万国市场）
2、那么我们就去看看“万国市场”吧（课件出现万国市场）
杨老师是最喜欢购物了，到了这里我得买些东西回去，请问你想买点什么回去？（学生说）
有没有瑞士名表？有没有法国的服装？有没有中国的工艺品？有没有湖南的剁辣椒？
4、这么多东西都有卖的啊？指导理解“琳琅满目 应有尽有”香港的商品真是应该有的都有，多得数不清，这就是——（齐读）“琳琅满目应有尽有”（点击课件）
5、我想买一台照相机，多少钱？
这么便宜的价格买到这么好的东西，真是——“物美价廉”（点击课件）
到香港买东西，你感觉怎么样？让我们带着这种感觉来读读这段吧！（课件出示）
谢谢小导游带领我们到了香港看到 “万国市场”，让我们惊叹香港的繁华。难怪人们会说——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”
（二）美食天堂
1、你带我们去哪？（美食天堂）读第三自然段
逛了“万国市场”后，肚子真有点饿了。我们要去吃点东西，你想吃什么？请问我们想吃的这些东西，香港都有吗？（一应俱全）
2、等不及了，让我们一起去品尝这些美食吧！（课件出示）
3、瞧你们口水都流出来了，好不好吃啊！想不想吃啊？让我们在朗读中再一次去品尝这些美食吧！齐读课文第三自然段。
4、“美食天堂”的旅行让我们大饱口福，只有在香港我们才有这们的口福，让我们不得不发自内心再一次赞叹——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”
（三）旅游胜地
1、请问你们小组当导游带我们去哪呢？
请一个小组同学读第四自然段
2、可不能错过这么精彩的表演哦！（课件出示海豚表演）
3、看到同学们那么兴奋的表情，你看到了什么？
4、小海豚和小海狮真是太可爱了，喜欢它们的同学再来读读！（点击课件）
5、香港是一个旅游胜地，还有什么好玩的地方？（介绍香港的旅游业）
还有香港迪斯尼迪斯尼乐园，维多利亚公园，浅水湾，森林公园等等。香港旅游业的业绩可谓芝麻开花——节节高。成为香港经济的亮点。统计数字显示，2007年，访港游客达到1873万人次，旅游收益达到643亿港元。 旅游业对香港经济的拉动作用日益突出。带动了香港餐饮、零售、酒店业、交通等多个行业的发展，旅游业每天为香港带来1.76亿港元收入，是香港赚取外汇最多的行业之一。
6、这时候，我们对香港充满了向往、期待，是因为——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”
（四）灯的海洋
1、夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀着灯光，马路上一串串明灯，霓虹灯光彩夺目，喜欢夜景的同学都可以来当导游来给我们介绍。
请三四大组同学来读第五自然段。
2、读到这里，你最喜欢什么？
港湾的灯光——请你美美地读出来
马路的明灯——请女孩子读读
霓虹灯——请男孩子来读读
3、（放课件欣赏夜景）
4、喜欢港湾的同学站起来读——
喜欢马路明灯的同学站起来读——
喜欢霓虹灯的同学站起来读——
六、课外延伸
1、香港，这颗东方明珠永远屹立在祖国的南海之滨，闪耀着璀璨的光芒。它不仅是我们中国的瑰宝，也是世界人民向往和憧憬的地方，让我们无比自豪无比骄傲地告诉世界——（引读）“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。”
2、我知道很多同学还查找了有关香港的资料，请你来向大家介绍一下。
（指名汇报资料）
3、你知道吗？香港曾经历过百年苍桑：（点击课件）
一百多年前，清政府在第一次鸦片战争中被大英帝国打败，与英国签订丧权辱国的《南京条约》《北京条约》，将香港岛连同邻近的岛屿割让与英国。美丽的香港从此离开了母亲的怀抱， 同是龙的传人，同是炎黄子孙，却从此天各一方。人们悲歌长泣洒香江。
经过一个多世纪，新中国成立后，随着改革开放我们中国的国力越来越强大，在邓小平主席“一国两制”的伟大构想下，1997年7月1日东方之珠美丽的香港终于回到了祖国的怀抱！百多年的夙愿，今日终于实现！百多年的沧桑，终于走向辉煌！让我们来看看九七回归时那激动人心的时刻！
五星红旗与紫荆花旗在庄严、雄壮的中华人民共和国国歌声中徐徐升起。此时此刻，还有什么能比做一个中国人更感到自豪的呢？我们相信，在五星红旗下，香港的明天一定会更加美好！
一个迟到的揭秘
人民解放军驻香港部队进驻香港之时，全世界140多个国家和地区的近9000名记者争相报道。人们关注驻港部队的今天，也关注驻港部队的昨天。
这是一个迟到的揭秘：中国人民解放军驻香港部队诞生于1994年10月25日。这是一天已写进中国的编年史，写进中国人民解放军的军史。1994年10月25日上午，中国人民解放军驻香港部队深圳某营地晴空万里，彩旗飘扬。
中国人民解放军驻香港部队成立大会在这里隆重举行。广州军区司令员李希林上将、政治史玉孝上将等上级机关的首长出席成立大会。海军广州基地司令员张榛盛少将，广州军区空军副司令员张书田少将，广州军区空军副政委朱伯儒少将以及深圳警备区司令员李友烈大校也出席了成立大会。出席成立大会的广东省、深圳市党政领导：广东省委常委、公安厅厅长陈绍基，深圳市人大常委会主任李海东、深圳市副书记黄丽满等。上午8时整，大会在雄壮的《中国人民解放军进行曲》军乐声中开幕。广州军区参谋长龚谷成宣读授旗命令。驻香港部队司令员刘镇武少将庄严接过广州军区司令员李希林上将授予驻香港部队的一面“八一”军旗。陆、海、空三军仪仗队在军乐声中举行庄严的迎军旗仪式。中国人民解放军驻香港光荣诞生了。根据中英两国政府签署的关于问题的联合声明的精神，依据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》，遵照命令，驻香港部队的组建于1991年开始做准备工作，1992年上半年展开工作。同年10月10日，正式成立了香港驻军准备工作领导小组，先后由当时的总参谋长迟浩田上将和张万年上将担任筹备工作领导小组组长。上午9时，广州军区司令员李希林上将、政委史玉孝上将在驻香港部队司令员刘镇武少将的陪同下，检阅了驻香港部队陆、海、空三军部队组成的方队。由陆、海、空三军部队组成的方队，在雄壮的军乐声中，迈着威武雄健的步伐通过大会主席台。
广州军区政委史玉孝上将在香港驻军成立大会上发表了重要讲话。史玉孝上将说：“组建香港驻军，是党中央、重大决策，是实现香港如期回归祖国的客观需要和实际步骤，具有十分重要的历史意义和现实意义。中国人民解放军驻香港部队正式宣告成立，预示着香港重新回到祖国怀抱已为期不远。史玉孝上将强调，香港驻军肩负着直接实践邓小平同志“一国两制”的战略构想，维护祖国统一的神圣使命。象征着国家对香港恢复先例主权，洗刷百年国耻的神圣使命；肩负着维护祖国尊严、保持香港长期繁荣稳定的神圣使命；肩负着维护我党我军形象，展示国威、军威的神圣愈来愈。任务十分光荣，责任十分重大。香港驻军的每一个指战员都要充分认识我军进驻香港的重大意义，用自己的实际行动报答党和人的信任和重托。
驻香港部队司令员刘镇武少将代表驻港部队全体官兵讲话。刘镇武司令员表示，要以邓小平同志“一国两制”和新时期军队建设思想为指导，遵照江主席提出的 “政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力”的总要求，适应特殊任务、特殊环境，加强驻香港部队全面建设，切实把驻港部队建设成为一支威武文明之师。刘镇武司令员在谈到香港驻军的神圣使命时说：“我们这支部队进驻香港的主要任务是：负责香港特别行政区的防务。必要进，应香港特别行政区政府请求，经中央人民政府批准，协助维护社会治安和救助灾害。部队进驻香港后，将实行封闭式管理，不会参与香港特别行政区的内部事务。”
成立大会上，驻港部队官兵还进行了刺杀团体操、侦察兵攀登技术、拳术团体操、多能射击等精彩的军事科目汇报表演。其中的一兵多能射击更展现出这支雄师劲旅的风采。进场的10官兵先后使用手枪、轻型冲锋枪、自动步枪、轻机枪、重机枪、狙击步枪、榴弹发射器和迫击炮等8种火器，对不同距离的5种57个目标实施实弹射击，目标全部被消灭。汇报表演生动地展示：平时做到一兵多能，一兵多用，战时就能以一当十、以少胜多，担负起保卫祖国的神圣职责。与人员用热烈的赞扬、不息的掌声，向这支光荣诞生的部队致敬！但外界传媒注意到，这具有划时代意义的日子，并没有大张旗鼓地张扬。而这个神圣、光荣的日子，却已深深刻在祖国和人民的心中，刻在共和国军人的心中！
香港,璀璨的明珠 教案 11
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；
2.对不理解的地方提出疑问；
3.联系上下文，理解重点词句的意思。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。
【难点】课文是略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。
【教学过程】
一、创设情境导入
歌曲《东方之珠》导入新课。香港这座城市是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨的明珠。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？
二、 初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、出示注音的词语，读一读。
3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的？
三、合作学习，品读体验
我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？
第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）
哪位小朋友愿意为大家朗读这一段？
（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？
（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？
（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。
（4）海豚和海狮的表演多有趣呀，看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！
第三自然段：“美食天堂”
同桌间互相读，交流：
（1）�
（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？
（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）
吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。
第二自然段：“万国市场” （课件出示）
自由读，四人小组合作讨论：
（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？
（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？你能通过读来展现吗？
天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）课件出示夜景图。
第五自然段：“灯的海洋”
完全放手，自读自悟：
1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？
2、你能带着自己的理解读一读么？
四、总结升华
1、总结，引出最后一个自然段。
2、你能用一句话来夸夸你心目中的香港吗？
五、堂上练习：语文辅导（机动）
《香港，璀璨的明珠》教学设计 12
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。
2. 了解课文内容，知道课文是从几个方面来介绍香港的。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3. 指导学生搜集资料，归纳资料，深入学习理解课文的方法。
4.摘抄优美词句，进行积累。
【重点难点】有感情地朗读课文，理解课文是从几方面来介绍香港的。
【教学准备】：多媒体课件
【教学课时】：一课时
【教学过程】
（一）创设情境导入
师：上课前，老师请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。
师：谁知道这首歌的名字是什么？
师：东方之珠指的是哪儿？（生答：香港）同学们请看，出示中国地图。香港背靠大陆，北边和广东相邻，西边和澳门相邻。课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？
生自由回答。
师：香港自古以来就是中国的领土，1984年鸦片战争过后一直被英国侵占，1997年7月1日才回到祖国的怀抱。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“璀璨明珠”。（板书：香港，璀璨的明珠）理解璀璨的意思。生齐读课题。
香港，为什么被称为璀璨的明珠呢？请同学们自由朗读课文。
（二)初读课文，感知全文。
请同学们自由的读一读课文。（要求：要读准每个字的字音，把句子读通顺。）
老师发现同学们刚才读的非常起劲，现在老师再想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？
（三）指名分自然段读课文，感知课文重点内容。
要求：读的同学声音洪亮、流利、不加字、不掉字。听的同学一边听一边思考：课文是从几方面来介绍香港的？ 指生评价。
生自由读课文并回答问题。课文主要向我们介绍了香港的市场、美食、旅游和夜景。（师随机板书：市场、美食、旅游、夜景）
师：对，课文就是从这几个方面来介绍香港的。
（四）品读课文，体会香港的繁华与美丽。
师：你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就朗读哪一个段落。并说说喜欢的原因。
生自由读自己喜欢的自然段。
生：我对香港的“旅游胜地”这一部分最感兴趣。原因是……
师：这一段的中心句是那一句？在文中画出来。
抽生回答。
师：说起旅游胜地，课文中提到举世闻名的海洋公园，同学们读读课文，说说你在海洋公园中看到了什么？
抽生回答。（海豚和海狮的表演）
师：文中哪个词语可以形容海豚和海狮的表演？
生：出色。
师：同学们读读课文，找出海豚和海狮出色表演的句子？并读一读。抽生读。
师：同学们想不想看看海豚和海狮的出色表演？（出示海豚和海狮表演的幻灯片）
师：看了精彩的表演，同学们的心情怎样？
师：让我们带着高兴、激动的心情再来读一读海豚和海狮出色表演的句子。
生齐读海豚和海狮出色表演的句子。
师小结：这么有趣、这么精彩的表演，吸引着世界各地的游客，所以说香港是旅游胜地。
师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？
生：我对香港的“夜景”最感兴趣。原因是……
师：默读这一段，看看这一段是围绕哪一句来写的，并画出来。抽生回答。
师：围绕着这一句作者都写了哪里的灯光？抽生回答。并指名读句子。
师：你们想不想看看香港的夜景呀？（出示香港夜景的幻灯片）
这么美丽的景色，你们想读吗？谁愿意来读中心句？其余的同学来读分述的句子。
（1）男同学读中心句，女同学读分述的句子。
（2）老师读中心句，同学们读分述的句子。
师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？
生：我对香港的美食最感兴趣。原因是……
师：香港的美食都有哪些？文中的哪些词语体现了香港的美食的特点？
抽生回答。并指名读句子和词语。
师：你们想不想欣赏香港的美食呀？（出示香港美食的幻灯片）
师：欣赏了香港的美食图片，你有什么感受，能用一个词语来形容吗？
抽生回答。
师：谁再来说一说你对香港的那一方面最感兴趣？
生：我对香港的市场最感兴趣。
师：自由读这一段，想一想香港的市场为什么说是一个万国市场？抽生回答。
师：香港的万国市场里的商品都有什么特点？你从哪些词语看出来？抽生回答。并指名读词语。
师：你们想不想看看香港万国市场里的商品？（出示香港万国市场商品的幻灯片）看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练读第二段。（抓住“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”来指导读）评价：听了你们的朗读，让我觉得“万国市场”果然名不虚传。我们一起来读一读。
（五）总结：这篇课文作者从市场、美食、旅游和夜景向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。（出示多媒体课件第六自然段）生齐读。
（六）有感情地朗读课文
（七）布置作业
1、积累本课的好词好句。
2、回家把自己知道的香港讲给家长听。
3、继续搜集香港的有关资料。
（八）板书设计：
24、香港，璀璨的东方之珠
购物
美食
旅游
夜景
香港，璀璨的明珠 13
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情，
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
课前。游戏导入，提示课题
1.上课前，咱们来做个游戏，游戏规则很简单。请在老师的描述中猜一猜，老师说的是什么地方：
它自古以来就是中国的领土。1840年鸦片战争以后被英国占领。1997年7月1日，中国政府对它恢复行使主权，成产了特别行政区。中国政府赠送一座紫荆花镀多雕塑，作为特区政府成产的礼物——（学生竞猜）
2.老师给你们带来了一些香港的图片，想看吗？（课件）同学们看了之后，有什么感受？
一。图片引入，交流感知
1.小朋友们，你们对香港了解多少呢？谁能来说说。
2.有刚才的聊天中，我知道咱们班的小朋友都想到香港去玩，好多小朋友没到过香港，肖老师也没去过香港，可真遗憾，今天，咱们就一起到美丽的香港走一走，看一看，准备好，咱们乘坐的飞机马上就要起飞了。
（课件：飞机起飞）。
二。初读课文
1.利用飞机上的这点时间，我们一起来阅读一下手中的这分旅游指南。（语文教材）自由读一读，看看文中是从哪几个方面来介绍香港的？
2.学生初读。
3.交流读后收获。
（板书：万国市场信息美食天堂旅游胜地灯的海洋）
4.看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅游了。
（课件：飞机降落）
三。学习课文
1.为了让大家这次旅行愉快，咱们今天就以“自助游”的形式进行旅游观光。以小组为单位，你们来设计旅游路线，但有几个要求请大家记住：
学习要求：（1）先默读旅游指南；
（2）想想你最喜欢香港的哪个方面，为什么？
（3）把你最喜欢的部分有感情地多读几遍；
（4）准备工作做好后，和小伙伴一起制定旅游路线。
2.学生自学。
3.汇报学习成果
小结：看样子，大家已经做好了香港旅游的一切准备。现在就让我们走进香港，去感受香港的迷人魅力吧！
四。朗读感悟
你最想到哪儿去？为什么？
（师随机调整顺序，机动展示）
（一）学习香港的市场。
1.师：香港是国际贸易的中心，繁华的大都市充满了现代气息。别犹豫了，让我们跟随着导游到热闹的“万国市场”去看看！
（多媒体展示）
2.看到这些画面你想说些什么？
3.看到这热闹场面，这么多商品，让你想到哪些词语？
4.感情朗读。
（二）学习“美食天堂”
1.既然是“美食天堂”，有哪些地方的美食？
2.你觉得哪个词最能体现香港美食的特点？（一应俱全）
3.到底有哪些美食可以大饱口福？
（课件展示）
（三）学习“海洋公园”
1.海洋公署为什么吸引你？
2.（课件展示）瞧，这就是有名的海洋公园。海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！它们为我们表演了哪些节目？
3.海豚和海狮多么可爱呀！读出它的可爱吧！
指名朗读。
小结：其实，香港的海洋公园里，除了海豚，海狮的精彩表演，还有许多动物。百鸟居里有各种各样的鸟，海底世界有许多漂亮的热带鱼，还有海马和鲨鱼呢！
（四）学习“灯的海洋”
1.逛完了海洋公园，天色渐渐暗了，可香港还不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，瞧——（课件展示）
2.看了这些画面，想到了哪些词语？
3.哪些灯把香港变成了灯的海洋？
指名分别读：a，港湾灯光
b，马路车灯（课件图片）
c，霓虹灯（课件图片）
4.香港的夜色如此之美，让我们带着自己的感受读读这个自然段。
（齐读）小结：一到夜晚，香港到处是灯，路灯，车灯，霓虹灯，香港就变成了灯的海洋，五颜六色，流光溢彩，显得更加美丽繁华。
五。美读最后一段
1.香港有着琳琅满目的万国市场，一应俱全的美食天堂，举世闻名的海洋公园，光彩夺目的灯海，每一位去过的游客都会由衷的赞叹，真像章是镶嵌在祖国大地上的一颗明珠。
2.一天的香港之旅结束了，我们乘坐的返航飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？
3.带着这种感受读最后一段。（补齐课题）a每一位香港人民都会发出这样的赞叹——b每一位去过香港的游客——每一位中华儿女都会发出这样一个感叹——
4.香港之旅这么令人难忘，我们把它的地理位置记下来，告诉咱们的亲朋好友，让他们有机会也来旅游观光。（学习第一段）齐读。
六。总结全文
1.这颗“璀璨的明珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回归了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
2.让我们在优美的歌声中跟香港说再见！
《香港，璀璨的明珠》教案设计 14
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道课文是从哪几个分面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教具准备：图片、小黑板、词语卡片、《东方之珠》歌曲
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导课：
1、创设情境，揭示课题。
2、读题，理解“璀璨”一词的意思。
二、明确阅读要求。
三、初读课文，整体感知。
1、学生自由轻声朗读课文。
2、开火车读文，正音。
3、默读、思考：课文从哪几个分面介绍香港的？
4、指名回答。
四、自主学习交流：
1、小组合作学习、交流。
2、全班交流，师相机指导朗读。
五、总结：
“万国市场”—“美食天堂”—旅游胜地—灯的海洋—璀璨的明珠
六、作业：
当一回导游向家人介绍你所了解的香港。
《香港，璀璨的明珠》教学反思
《香港，璀璨的明珠》是人教版九年义务教育第五册第六单元的最后一篇课文。这篇课文通过对香港购物、美食、旅游和夜景四个方面的介绍，由衷赞叹了香港是一颗璀璨无比的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学本课时，我着重考虑了以下三个方面：
一、自主合作学习
三年级的孩子已经具备一定的阅读能力，同时这又是一篇阅读课，我更加大胆放手让学生自主学习。目的就是要让学生不但学会了，而且还会学了。在课堂教学中，我把学生看作是学习的主体，生生互动，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主合作学习。我紧紧围绕“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这些内容，引导学生全面参与学习过程，培养阅读能力。不足的是，参与汇报的学生太少了，教师为了教学进度，忽略了学困生，没有更多地给予关注，这是今后教学中需要注意的。
二、结合直观教学
为了让学生更加直观地了解香港，我出示了几张有代表性的图片，从学生的表情中，我知道他们已经被吸引了，这将有利于进一步调动学生学习的积极性。
教具是辅助教学的重要工具。正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感情知识，从而帮助学生理解文本内容。事实证明，这些图片的确使教学更加得心应手。
其间，让我欣慰地看到了有的学生也带来了收集到的图片，这就是所谓的师生互动。为了让他们切身体会到学习小主人公的地位，我让他们把图片一块贴到黑板上，他们一下子就显得兴奋无比，拉近了和老师的距离，更乐意学了，这是我在上课过程中，随即闪过的念头，自认为处理得还不错。
三、搜集相关资料
搜集资料，是为了帮助学生更好地理解文本内容，阅读提示也提出了这样要求。于是课前，我让学生通过多种渠道搜集有关香港的资料，再在课堂上与学习伙伴进行交流。在班上汇报，从而培养了学生采集信息，与人合作等综合能力。这也体现了三年级综合性学习的目的。我认为阅读课不能单纯地作为阅读课来上，同样可以挖掘它的文本价值，充分利用，上出意义。
香港介绍
香港地处中国的南大门，位于珠江三角洲南部。香港的地名来自一个美丽的传说，有人说是因岛上曾有一条香江而得名，也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。
香港由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成，九龙半岛又分为九龙和新界两部分。香港岛与九龙半岛之间的维多利亚湾是世界一级的天然深水良港。
香港背靠中国大陆，南临太平洋，是连接亚太地区与世界众多贸易港口的交通枢纽。得天独厚的地理条件、英国式的经营管理模式、加上香港人的聪明才智与吃苦耐劳精神，使香港的经济在近几十年里高速发展，早在70年代就跻身于亚洲四小龙之列。
今天的香港已经是自由开放、功能齐全的国际金融中心，据1994年底的统计，香港银行及接受存款机构共有5900亿美元的境外资产，占全球的8％。为世界第四大银行中心，世界第六大外汇交易市场，亚洲第二大股票市场。香港更是重要的国际贸易中心，据1994年统计，香港有形贸易总值达24210亿港元，排名仅次于七大工业国，居全球第八大贸易经济体系。
香港还是著名的远东国际航运中心和国际航空中心，据1995年统计，香港货柜吞吐量为1260万标准箱，比1994年增长14％，高居世界榜首，空运量达139.65万吨，比1994年增加11.6％。
香港是名符其实的“东方明珠”。
香港有630万人口，有95％是华人，还有英国人、印度人、葡萄牙人、菲律宾人以及其他人种，是真正中西合璧的地区。
随着经济的高速发展，香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都会的繁华与喧嚣。